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三年级语文上册《积累运用五》教学设计
三年级语文上册《积累运用五》教学设计
训练要求
? 1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。
? 2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。
? 3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。
? 训练课时 两课时
第一课时
? 训练要求 完成总要求1、2。
? 训练过程
一、导入课题
? 二、完成读读背背
? 1、学生自读：
? 正确朗读下面的谚语。
? 在熟读的基础上能背诵下来。
? 边读边想：它们有什么共同的特点？
? 2、学生提出自己不懂的问题。
? 3、学生讨论，相机点拨。
? 火要空心，人要实心。－－火心空，有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。
? 不怕有错，就怕不改过。－－人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。
? 好事多做，恶事莫为。－－好事要多做，坏事千万不要干。
? 树直用处多，人直朋友多。－－树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
? 茄子不开虚花，真人不说假话。－－茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。
?
? 4、学生朗读、背诵这些谚语。
? 三、完成阅读
? 1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
? 2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
? 3、指名朗读短文。
nbsp; 4、学生提问质疑，教师引导归纳。
?
? 第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人？他得到快乐了吗？为什么？
? 5、组织交流、讨论。
? 6、读了这个故事，你明白了一个什么道理？
第二课时
? 训练要求 完成总要求3。
? 训练准备 制作《小摄影师》的朗读磁带。
? 训练过程
一、回忆课文内容，导入新课
? 1、播放录音，回忆《小摄影师》的故事内容。
? 2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人？
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? 二、展开想象，设计情节
? 假想结尾的几种可能
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? 小男孩可能再来找高尔基爷爷，向他道歉并为他照相；也可能不好意思再来，通过其它途径找到照片，完成办墙报的任务；也可能观察了解高尔基的活动规律，在不耽误高尔基工作的情况下，完成照相任务。
? 学生自己选择其中的一种续说。
? 要求：
? A、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考，也可联系自己的生活实际，设想情节的变化，想出补救的办法。
? B、要符合人物的性格，情节合理。
? 三、学生分组说故事
? A、请你进入角色，设想自己就是小摄影师，坐到电车上心情会怎样？回到家里会想些什么？做些什么？
? B、小组互相商讨，把故事讲完整，讲清楚，讲生动。
? C、试着演一演。
? 四、小组评议
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