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技能大赛“样衣制作”项目备赛的教学策略研究 　　[摘要＼]服装专业技能大赛分设计和工艺两大类，样衣制作是工艺类中的重要比赛项目之一。在要求学生4个小时内完成一件“女式时尚合体上衣（单）”的缝制与整烫任务比赛中，专业教师要根据学生情况制定出科学有效的训练方法，完善整个教学及活动的过程，充分调动学生对样衣制作的兴趣，提高学生的动手能力，从而帮助学生建立自信，不断提升学生参赛的综合能力和应赛水平。 　　＼[关键词＼]技能大赛;样衣制作;训练方法 　　＼[中图分类号＼]G712 　　＼[文献标识码＼]A 　　＼[文章编号＼]2095-3712（2015）05-0032-02 　　＼[作者简介＼] 霍恒洁（1979―），女，本科，常熟高新园中等专业学校教师，中学一级。 　　技能大赛是职业学校办学的方向标，是职校生展示技能水平、企业考核选拔专业人才、学校汇报教学成果的重要平台，开展技能大赛是提高教学质量的有效手段，可以从中总结出教学经验来指导实践教学。在“样衣制作”这个比赛项目上要让学生的成衣作品脱颖而出，就要研究出一套行之有效的备战策略。 　　一、样衣制作训练中存在的问题 　　（一）学习耐力差 　　职业学校的学生学习耐性比较差，学习的主动性不高，很少有学生能够主动进行学习。甚至连竞赛队中的队员学习热情也不高，一旦没有教师的监督，他们的训练效果就会降低，从主观上来讲是学生自身自律性不强，客观上则是由于程序化的操作容易让人产生厌倦情绪。 　　（二）缺乏探究精神 　　服装制作要求学生具备扎实的基本功，并且要有很强的动手操作能力，要对样衣制作的工艺流程和操作手势烂熟于心，在这个基础上才能够制作出高质量的服装。制作方法和操作手势是提高样衣质量的关键性因素。中职类学生大多数都是按照教师的教学方法进行学习，缺乏分析、质疑、思索、求解的学习探究精神，这些都限制了学生技能水平的提高。 　　（三）动手效率低 　　在样衣制作过程中，我们发现部分竞赛队中的选手缝制速度慢。导致这种情况发生的原因主要为：1.仅仅只有理论，没有实践，总是停留在“感觉自己会做”的阶段，真正动起手来发现自己什么也不会;2.在平时训练的时候没有掌握正确的方法。 　　（四）样衣质量低下 　　我们的选手在样衣制作过程中暴露出了很多问题，比如，样衣成品外观不平服、关键细节部位制作不到位、成衣左右不对称、缉线不顺直、碎褶抽得不均匀、衣身前后袖窿有吃势等，导致样衣不符合质量要求。究其原因，还是因为学生对样衣制作的操作方法及技术要领没有掌握到位。 　　二、提高样衣制作水平策略研究 　　（一）立足课堂，培养基本技能 　　教师在进行样衣制作项目教学的过程中，要采取由简入繁、由浅入深、循序渐进的教学方法，根据样衣款式，先教学生制作零部件，逐步过渡到完成成品服装的制作。例如，我们要学做一件女式单的合体上衣，首先要将女上衣分解为衣身、衣领、衣袖若干部件，讲解各部件的制作要领并示范操作，然后让学生进行分步练习，强化基本功训练，掌握局部技能，做到学习一个掌握一个，最终完成成品的制作，使学生熟练地掌握组合的整体技能。这样既能使所学知识技能得到进一步的提高、巩固和应用，又能增强知识技能的连贯性，大大降低成品制作的难度，提高成品制作的质量，保证样衣制作水平的不断提高。 　　（二）兴趣引导，激发学生潜能 　　兴趣是最好的老师，学生对专业充满了兴趣就会主动地学习。教师在进行教学的时候，要将提高学习兴趣放在首要地位。在学生之间组织开展操作技能比武活动，在比赛中激发学生的动力，使他们在专业技能方面取得更多的突破。同时给予适当的奖励，激发学生的荣誉感、成就感。青年学生是具有巨大潜能的一代人，他们的潜能一旦唤醒，角色就会转变，就会由被动的执行者变成主动的探索者和学习者。比赛给学生带来压力同时也带来动力，让他们从中既能找到成功又能找到不足，在技能训练过程中不断成长、成熟，为参赛铺就成功之路。 　　（三）备赛研究，分阶段准备技能大赛的每个环节 　　教师要对大赛方案进行深入的研究，除了现有的教科书以外，还需要大量地查阅网上资料，找准技能大赛重点和难点，筛选并疏理与技能大赛有关的各种信息，从而科学地设计训练方法及训练程序。将训练过程分阶段进行，学生在每个阶段按照既定的目标要求开展训练和学习，寻求最佳训练效果。 　　三、技能大赛背景下的样衣制作教学训练方法 　　针对大赛内容深，考试面广等特点，可分多个阶段制定训练计划，每一阶段都突出一项重点训练内容，并形成具体的训练计划安排表。同时让学生明确样衣制作训练要求：1.裁剪排料能做到节约，不缺片，不错片，放缝合理，各裁片丝绺正确，缝制标记齐全;2.理解款式结构原理，熟练掌握车缝工序;3.采用正确的工艺流程，能独立完成成衣制作和整烫的操作过程