不朽的失眠_0.docVIP

不朽的失眠 天津铁路一中??姜春 ?[教学目标]? 1、?力求课堂气氛活跃，调动学生学习语文的积极性； 2、培养学生个性，理解文学作品主题的多样性； 3?、锻炼学生的想象联想能力。 [教学重难点]??? 1、??进行限时阅读训练； 2、??理解文学作品主题的多样性。 ?[教学课型及课时]? 1.自读课? 2.一课时? [教学步骤]? ???一、导入新课? 用课件打出诗歌《枫桥夜泊》? 月落乌啼霜满天，?江枫渔火对愁眠?。 姑苏城外寒山寺，?夜半钟声到客船?。 读完这首诗后，你的脑海中形成了几幅画面？你是怎样理解的？? 明确：学生探究讨论，然后发言，不求统一。? 同学们想象得都很好！可是，作家张晓风却有另外的理解。今天我们就来跟随作家张晓风笔墨，来共同游览欣赏《枫桥夜泊》这首诗所描绘的美丽景色，领略了它特有的风味。好，我们今天就来共同学习张晓风的短篇小说《不朽的失眠》。? ?二、检查预习?? 1、关于作者：张晓风，台湾女作家。著有戏剧、小说、散文、杂文等多种。尤以细腻敏锐的散文见长。1941年3月29日生于浙江金华。8岁时到台湾。后毕业于台湾东吴大学中文系。?1997年，她36岁时被台湾地区的评论界推为“中国当代十大散文家”之一，在20世纪中国文学史上占有不可或缺的一席。1981年，当她的第四本散文集《你还没有爱过》出版时，台湾著名诗人余光中先生为该书作序，称她为?“淋漓健笔”。?? ?2、张继与《枫桥夜泊》? 安史之乱后，中原百姓沦入深重灾难之中，已中几年进士的张继还没来得及被任用，在这种情况下，他来江南游历，举目无亲，无依无靠，没有官职，生活艰难。就在这种国难身贫的困境中，张继那漂泊无依的小船来到了枫桥之地。? 那是一个深秋的夜晚，张继停船在枫桥边，月亮西沉，寒霜满天，愁思满怀，难以入睡。夜半，姑苏城外的寒山寺传来的钟声，沉重而悠远。感物伤怀，残月、乌啼、霜天、江枫、渔火、寺影、钟声，与诗人愁苦的心境交织在一起，他提笔写下这首《枫桥夜泊》，真切自然地抒发了他旅途寂寞的心情。 三、进行限时阅读训练 1、说说《枫桥夜泊》这首诗是在怎样的情况下写出来的？作者是怎样成功地描摹主人公的内心波澜的？?? ???? ??2、“不朽的失眠”中“不朽”的东西是什么？? 明确：“不朽”的不单纯指那场“失眠”，而是“失眠”所引发的创作欲望，是诗人感极而发的传世佳作。可以说，如果没有失意的张继，也就没有了那次失眠之苦，没有了那次失眠，也便没有了千百年来被人们广为传诵的《枫桥夜泊》。不朽的是一种生活的体验，不朽的是一首生活的华章，不朽的就是这人类智慧与情感的结晶。? ?3、怎样看“失眠”的不朽? 作者在进行小说创作时，并未依据原诗的由来进行构思，而有意敷衍了原诗创作的背景，目的是为了使创作更集中、更典型，从而更鲜明地表达思想主题。? “不朽的失眠”体现了作者命题之妙，这样命题，易于引起读者的思考，从而激发其阅读的兴趣。更为重要的是“不朽的失眠”道出了作者的感悟，集中体现了文章的主旨。“不朽”的不单纯指那场“失眠”，而是“失眠”所引发的创作欲望，是诗人感极而发的传世佳作。可以说，如果没有失意的张继，也就没有了那次失眠之苦，没有了那次失眠，也便没有了千百年来被人们广为传诵的《枫桥夜泊》。不朽的是一种生活的体验，不朽的是一首生活的华章，不朽的就是这人类智慧与情感的结晶。? 4、怎样理解作者的创作情感? 创作的过程是作者思想情感表露的过程，每个作者在创作之后都期盼着与更多的读者进行心灵的沟通与交流。? 阅读的过程则是感受作者的思想、情感并与其进行心的碰撞、交流的过程。要想达到这一目的，就要求阅读者进入作品，用心体会，在阅读的过程中获得作者传达给我们的信息，进而有所感，有所思，有所悟。? 这篇小说虽有大量篇幅在细致刻画主人公落榜之后的“羞惭沮丧”以至苦愁难眠，但作者并非在体现其落榜失眠的心境。从小说的结尾部分不难看出，作者所称道的正是那场月寒人悲的失眠，正是那失眠所致的千古佳句。不朽的价值不只是在那金榜上的荣耀。历史上榜上有名者可谓不少，而真正被后人记住的又有几人?一时的金榜题名，并不意味着恒久，能被时间和历史铭记的才是价值的永恒。落榜的失意固然令人伤怀，但榜纸之外的天地更为真实而广阔，而成功就在每个执著者不远的前方。?读后令人荡气回肠，精神振奋。?? 四、主题的多样性理解 1、挫折、逆境是人生宝贵的财富。没有了那次失眠，也便没有了千百年来被人们广为传诵的