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说明文一本书 让我感动的一本书_说明文 让我感动的一本书 你是否还记得童年的味道呢？是否还记得小时候因上课走神或窃窃私语被老师罚站呢？是否记得小时候要种月亮而被父母责骂吗？这些糗事早已被我忘光，但《窗边的小豆豆》在让我看别人的童年时提醒了我。 文中的巴学园是一所学校，一所专门收所谓的特别学生的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的坏学生，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还能讲课么？老师说的上气不接下气，却总也说不完。妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击豆豆的自尊心和自信心。可怜天下父母心，妈妈为豆豆考虑的那么周全，豆豆可一定要争气呀！ 接着，精彩的巴学院生活才开始。我在书中也看到了自己的身影，也非常赞同豆豆妈妈为了保护豆豆的自信心所做的一切。巴学院最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的爱人，爱己可是校长真正地实现了这一点。然而如何做到尊重自己呢？那就要实现别人对他的尊重，而是他赢得信心。还记得当时豆豆的妈妈带豆豆坐电车来巴学园后，豆豆天真的喊道：妈妈，我们要在电车里上课吗？这时，我就对校长奇特的想法十分喜欢，这样能提高学习效率呢！ 有一次，小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，连个钱包影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：弄完之后，把那些东西都放回去。我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说弄完以后，要把这些全都放回去。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：你真是一个好孩子！是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。小豆豆和她的朋友们像一株株小苗，而小林校长给他们上了最好的肥料。 《窗边的小豆豆》，你不仅让我们快乐，还在我们的童年上加了绚丽的一笔。我爱你，《窗边的小豆豆》！！！ 篇二：说明文阅读 专题十五：说明文 研究近几年的中考试卷，说明文阅读命题范围主要有以下几方面： 1．要求学生指出文中说明对象及其特征。 2．辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。 3．把握文章的说明顺序。 4．理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。、 5．体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。 6．捕捉文中重要信息。 7．联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。 根据上述命题范围，在指导学生说明文阅读训练时，可以从答题方法上进行一些指导，以便学生能抓住重点，把握规律，准确表述。 考点一：把握说明对象及其特征： 1.如何分清说明的对象 （1）区分说明文的类型。事物说明文中事物本身就是说明对象，对象往往可以从题目中找出来。事理说明 文中，它的对象不能仅看题目上，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，思考分析，才能明确文章的说明对象。事理说明文的对象往往就是文章说明的主要内容。 （2）其次，抓住文章的中心句及关键词。值得注意的是一篇文章有一篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象，千万不要把局部说明对象当作整篇文章的文章说明对象。 2.如何把握说明事物的特征 （1）能区分说明文的类型，准确把握说明对象。 （2）从文章说明事物的内容扩手，从中理解、概括说明对象的特征。 （3）抓住文章的中心句及关键性词语。作者为了要在文章中清楚、准确的说明事物的特征，往往把有关事物特征的句子放在文中显著的位置。 （4）文中没有明显交代事物特征的，需要逐层、逐段加以归纳概括，提炼事物的特征。 (一)（2014·辽宁抚顺）阅读下文，完成问题。 防火，古今各有高招 当你参观金碧辉煌的故宫，抑或是游览有“中国画里乡村”之称的古徽州宏村时，你是否想过，这 些木结构古建筑是如何历经百年风雨、依旧完好无损地矗立在那里的？要知道古人做饭、照明、取暖都得依靠明火，对本结构房屋而言，哪怕一丝火星，房屋便可化为灰烬。其实奥妙就藏在古建筑的设计中！ 古人建造房屋多用防火墙做防火分隔物，墙面不设窗口，不允许可燃构件外露，因此可有效阻止、火势蔓延，如徽派建筑中的马头墙就有此功能。人群聚居的建筑物间还设有消防通道——火巷，这样既能有效阻止火势在相邻建筑间蔓延，又为救火提供方便条件，如徽州区里坎村在仅仅0.5平方公里的面积内，就建了“三街丸十九巷”。如果留心，你还会观察到古建