不等式的解集 免费教学案下载方案(二)_0.docVIP

不等式的解集 免费教学案下载方案(二) 教学目标 1．使学生正确理解不等式的解，不等式的解集，解不等式等概念，掌握在数轴上表示不等式的解的集合的方法； 2．培养学生观察、分析、比较的能力，并初步掌握对比的思想方法； 3．在本节课的教学过程中，渗透数形结合的思想，并使学生初步学会运用数形结合的观点去分析问题、解决问题． 教学重点和难点 重点：不等式的解集的概念及在数轴上表示不等式的解集的方法． 难点：不等式的解集的概念． 课堂教学过程设计 一、从学生原有的认知结构提出问题 1．什么叫不等式？什么叫方程？什么叫方程的解？ 2．用不等式表示： x的3倍大于1； y与5的差大于零； 3．当x取下列数值时，不等式x＋3＜6是否成立？ －4，3.5，4，－2.5，3，0，2.9． 二、讲授新课 1．引导学生运用对比的方法，得出不等式的解的概念 2．不等式的解集及解不等式 首先，向学生提出如下问题： 不等式x＋3＜6，除了上面提到的，－4，－2.5，0，2.9是它的解外，还有没有其它的解？若有，解的个数是多少？它们的分布是有什么规律？ 然后，启发学生，通过观察这些点在数轴上的分布情况，可看出寻求不等式x＋3＜6的解的关键值是“3”，用小于3的任何数替代x，不等式x＋3＜6均成立；用大于或等于3的任何数替代x，不等式x＋3＜6均不成立．即能使不等式x＋3＜6成立的未知数x的值是小于3的所有数，用不等式表示为x＜3．把能够使不等式x＋3＜6成立的所有x值的集合叫做不等式x＋3＜6的解的集合．简称不等式x＋3＜6的解集，记作x＜3． 最后，请学生总结出不等式的解集及解不等式的概念． 一般地说，一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合．简称为这个不等式的解集． 不等式一般有无限多个解． 求不等式的解集的过程，叫做解不等式． 3．启发学生如何在数轴上表示不等式的解集 我们知道解不等式不能只求个别解，而应求它的解集．一般而言，不等式的解集不是由一个数或几个数组成的，而是由无限多个数组成的，如x＜3．那么如何在数轴上直观地表示不等式x＋3＜6的解集x＜3呢？ 在数轴上表示3的点的左边部分，表示解集x＜3．如下图所示． 由于x=3不是不等式x＋3＜6的解，所以其中表示3的点用空心圆圈标出来． 记号“≥”读作大于或等于，既不小于；记号“≤”读作小于或等于，即不大于． 例如不等式x＋5≥3的解集是x≥－2在数轴上表示如下图． 即用数轴上表示－2的点和它的右边部分表示出来．由于解中包含X=－2，故其中表示－2的点用实心圆点表示． 此处，教师应强调，这里特别要注意区别是用空心圆圈“°”还是用实心圆点“·”，是左边部分，还是右边部分． 　　三、应用举例，变式练习 　　例1 在数轴上表示下列不等式的解集： 1≤x≤4； －2＜x≤3； －2≤x＜3． 　　解：，，略． 在数轴上表示1≤x≤4，如下图 在数轴上表示－2＜x≤3，如下图 在数轴上表示－2≤x＜3，如下图 　　例2 用不等式表示下列数量关系，再用数轴表示出来： x小于－1； x不小于－1； a是正数； b是非负数． 　　解：x小于－1表示为x＜－1； x不小于－1表示为x≥－1； a是正数表示为a＞0； b是非负数表示为b≥0． 　　例3 用不等式的解集表示出下列各数轴所表示的数的范围． 　　解：x＜2；x≥－1.5；－2≤x＜1． (本题从另一侧面来揭示不等式的解集与数轴上表示数的范围的一种对应关系，从而进一步加深学生对不等式解集的理解，以使学生进一步领会到数形 结合的方法具有形象，直观，易于说明问题的优点) 　　练习用简明语言叙述下列不等式表示什么数：x＞0；x＜0；x＞－1；x≤－1． 在数轴上表示下列不等式的解集： x＞3； x≥－1； x≤－1.5； 　　 　　*观察不等式x－4＜0的解集是什么？用不等式和数轴分别表示出来.它的正数解是什么？自然数解是什么？ 　　四、师生共同小结 针对本节课所学内容，请学生回答以下问题： 1．如何区别不等式的解，不等式的解集及解不等式这几个概念？ 2．找出一元一次方程与不等式在“解”，“