2014级全员培训语文专业课考试试题答案.docVIP

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2014级全员培训语文专业课考试试题答案

一、单项选择题 1.课题名称需用具体明确的语句来表述。一般来说,一个好的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。 A、正确???????????? B、错误 2.古诗词的测试有理解、鉴赏评价、延伸发散三个维度。 A、正确???????????? B、错误 3.教学计划是对学生通过教学所要达到状态的提前确认,是教师进行教学活动设计的定向指标,具有指导与选择教学策略的功能,也是评价教学是否达成的重要参照点。 A、正确???????????? B、错误 4.《背影》写作时的原生价值是为冰释父子多年来的矛盾与隔阂,所以读者不能因其阅读目的、阅读体验、情感积累的不同而做着适合自己心境的解读。 A、正确???????????? B、错误 5.古代传记类散文教学必须要凸显人物,首先要紧紧抓住传主形象;古代传记类散文教学必须要凸显人物,还要好好研究作者。 A、正确???????????? B、错误 6.同一题材的诗歌呈现出的格调也相同。 A、正确???????????? B、错误 7.语文教学的目标不光是认识语言,而是要运用语言,不是培养“谈论语言”的人,而是“运用语言”的人。 A、正确???????????? B、错误 8.试题不是考查语言文字知识,而是考查学生运用语言文字的能力。 A、正确???????????? B、错误 9.评价应充分发挥甄别和选拔的功能。 A、正确???????????? B、错误 10.(?? ) 议论文,是以议论说理为主要目的的文章。 A、正确???????????? B、错误 11.(?? )咏物言志诗:借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物,或借景抒情,或情景交融地表达了作者的思想感情。 A、正确???????????? B、错误 12.(??? )小说是极自由极潇洒的文体,它的规矩就是没有规矩,它的形式就是没有形式。 A、正确???????????? B、错误 13.(?? )文学类文本与实用类文本在能力层级上的要求完全一致,具体测试内容也完全相同。 A、正确???????????? B、错误 14.(??? )咏史怀古诗的结构、类别一般是临古地,忆古事,怀古人,思古史,以抒己志,叹人事,刺时事,论史实。即伤己、感时、刺世、论史。 A、正确???? ????????B、错误 15(?? )论述类文章是古代散文中最为发达的文体之一。先秦诸子散文开启了论辩的端绪,汉代史论文名篇叠出。 A、正确???????????? B、错误 16.(??? ) 孟浩然《与诸子登岘山》:“人事有代谢,往来成古今。江山留胜迹,我辈复登临,水落鱼梁浅,天寒梦泽深。羊公碑尚在,读罢泪沾襟。”由颇有政绩、名传后世的羊祜联想到自身功业无成终将湮灭无闻,形成古今对比,既表达了对人事更替变迁的感慨,还表达了作者怀才不遇、壮志难酬的痛苦之情。 A、正确???????????? B、错误 17.(??? ) 姓的含义最早与女性生子这一现象有关。《说文解字》说:“姓、人所生也。古之神圣,母感天而生于,故称天子。从女从生,生亦声。” A、正确???????????? B、错 18.(??? ) 对联,是张贴悬挂在或镌刻于门上、柱子上的文字。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。 A、正确???????????? B、错误 19.(?? )概念、判断和推理是其中最显著的逻辑层次,分析与综合是其中最基本的方法应用。 A、正确??????? ?????B、错误 20.(??? )《劝学》中“金就砺则利”一句中“就” 是“靠近,接近”的意思。 A、正确???????????? B、错误 21.下列依次在①②③处填入的词语和句子,语意和衔接都最恰当的一项是:(?) 白莲水库的群山中的一座大型水库,最大的一条渠道通向山脚下的白莲浦, ?? ①?? 着那里的苍生万物。白莲水库的水是绿蓝绿蓝的, ② ,触须沿途四散,  ③ 着白莲浦方圆几十里的农田。 A.①滋养  ②流到渠里就一路变成白色游龙  ③浸润 B.①养育  ②变成白色游龙就一路流到渠里  ③浸渍 C.①养育  ②流到渠里就一路变成白色游龙  ③浸润 D.①滋养  ②变成白色游龙就一路流到渠里  ③浸渍 ? 22.下列各项中,标点符号使用符合规范的一项是:(?) A.秦少游《踏莎行》曰:“雾失楼台,月迷津渡。”一个迷字便摄住了月光的精髓。 B.很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天?按照事物的相对性推导,是否还存在一种与物质相对的反物质? C我们班有个“班妈妈”,说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她自封的,理由实在让人无语:“我的地盘我作主,你们以后就是我的孩子了。” D.不用说别的.就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆

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