5古诗词三首MicrosoftWord文档.docVIP

XXXX小学 教学内容 　5.古诗词三首 设计者 教学目标 1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。? 2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。? 3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。? 　 课文重点 　古诗词全文 感情朗读训练点 　古诗词全文 读说结合训练点　 　 把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。 教学重点、难点　 　 教学重点? 理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。? 教学难点? 体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。? 教学准备 1．了解诗人的生平。? 2．收集有关宋词的资料。 5、古诗词三首 学校? ??????????班级?????? ??????姓名??????? 导语：童年的你们，正赶上了科技飞速发展的时代，生活是丰富多彩的，甚至是新奇有趣的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗? 让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧！ 1、读通读顺这三首古诗词。、 2、自学生字词。 m tnɡ??????? suō?? yī???????? jī?? lnɡ???????? lin??? pnɡ（???????? ）? （????????? ）??? （????????? ）???? （?????????? ）3、借助注释理解诗句的意思。（1）、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。?? 弄：??????????????? 。 ???????? 声：???????????????????????? 。 诗句的意思：????????????????????????????????????????? ???? （2）、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。?????亡赖：??????????????????? 。?? 诗句的意思：????? ????????????????????????????????????????????? （3）、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。? ?怪生：?????????????????? 。 诗句的意思：???????????????????????????????????????? ?????? 4、课文传真（根据课文内容填空）???????????????????????? 《古诗词三首》在内容上描写的都是（），分别描写了（）、（）、（）等古代儿童的形象。我最喜欢（）朝（）写的（）中（）（谁），因为他 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5搜集积累有关写童年趣事的诗词。 ? 教 学 活 动 过 程 设 计 步骤 师 生 互 动 过 程 二次备课（动态修改） 1、成功展示 　 一、谈话导入，激发兴趣? 1．有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。? （小组合作先试读） [教师以抒情的话语，为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围，同时不露声色地点明了诗歌的学习要领，激发了学生的学习情趣。]? 二、展示： 1．指名诵读，读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分：? “草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。? “一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风”。? [通过评读、赛读、合作读等多种形式，指导学生读通诗歌，读出节奏。] 2． 注意“蓑”、“遮”的读音和写法。 ?“蓑”：suō? “哀”字“口”中的一横不要漏掉。 ?“遮”zhē?? 半包围结构， ?3．再次诵读全诗，发挥想象，在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，分别看到了怎样的画面？? [想象是理解诗意的翅膀，通过再现诗歌画面，有助于学生对诗歌意思的理解，充实诗歌的内涵，使学生易学、乐学。]? 　 　 2、精讲点拨 　 品读古诗，领悟诗意? 1． 生自由组合，选择其中的一首合作学习。进行品读理解。? （1）交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？? （2）把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。 [这两首诗的主人公都是孩子，展现的是美好的童年，离学生的实际生活并不遥远，理解起来也较容易，因此可安排充足的时间，小组合作，自主学习。] ?2．交流反馈。 ?A．“