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两位数乘两位数免费教学案下载 教学目标: 1. 掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2. 理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的未位要和十位对齐。 难点重点: 1. 掌握笔算方法并正确计算。 2. 解决乘的顺序和第二部分的书写位置问题。 教具: 卡片,小黑板。 教学过程 游戏激趣,导入新课。 、 谈话:“今天我们一起去神秘的数学王国里游玩,你们看1、2、3、4正迎我们呢!可别小看这四个数,它们可有很多的变化呢!你能用1、2、3、4组成的数写几道乘法算式吗?” 生:有123×4,124×3,34×2,413×2,也有43×12,13×24,23×14……, 师:根据这些算式的特点,你们能给他们分类吗? 生:一类是有一个乘数是一位数的乘法,另一类是乘数都是两位数的乘法。 师:说的很好,你们同意他说的吗? 2师:、第一类是我们已经学过了的,现在请你快速的把34*2进行竖式计算,这些是我们今天这堂课要学会计算的两位数乘两位数。 4、师:我们任选一题,就34*12,先请小朋友猜一下,它的得数会是多少呢? 师:大家猜了很多数,那么,有什么办法来判断,哪个答案是正确的,或者说,哪个比较接正确答案呢?这就需要我们来算一算了。 下面就请每一个同学先把自己猜测的数写在纸上,然后想办法,用尽可能多的方法算一算:34*12到底等于多少,看看自己的猜想是否准确呢。这个计算虽然没教过,但我们学习过两位数乘整十的口算和两位数乘一位数的笔算,你们能不能运用我们一起学过的知识,来研究今天摆在我们面前的这个问题呢?老师相信你们一定会想出许多方法来的。我们一起来看看你们都用了哪些好方法来解决这个问题的。学生的算法归纳为以下三种:第一类是主要是加法;第二类主要是连乘;第三类主要是拆数。 表扬:同学们都能把不会解决的新的问题转化成已经学过的知识来解决。这可真不简单啊! 5、 发现最佳方法。 老师这里还有一题要请你们讨论一下,出示:34*12 = 师问:这里用加法来算好吗?。可以用连乘吗?。拆数可以吗?为什么? 6,我请个同学来说说看,你是怎麽拆数的,又是怎麽想的? 想:把12拆成10和2,34*2=68, 34*10=340,340+68=408 所以34*12=408 老师:说的很不错,如果我用竖式的形式来计算你会吗? 现在拿出你的课堂本子,同桌两人讨论一下,该怎么列么?? 7,同桌讨论,老师巡视。 我找人来说说你是怎么做的? 8,学生汇报。 师:我们一起来看看。 9.研究笔算方法。 师:我们还是来看34×12,可以这样列竖式。34*12个位对个位,十位对十位。把12拆成2和10,先算34乘2,按两位数乘一位数的笔算方法就可以得到的68,这是第一层的计算。 再算34乘10,也就是34乘十位上的1,乘的方法于个位上的34*2的方法一样,但乘得的结果个位上的数要对准第一个因数的十位上的数,也可以直接把竖式中的34*10看成 34*十位上的1得到34个十,可以把340中的这个0省略,但要注意的是34的4要和十位对齐,仍然表示34个十。) ??s p; 68+340=408 我们分三步,把34*12的竖式列好了,请你和同桌互相说说列竖式的过程。 老师现在完整的写一遍竖式,请你们在心里体会没一步的意思。 这道题作对的同学请举手:你们都是好样的! 师:我有几个问题想问问你们。 提问:两位数乘两位数一种是口算,一种是笔算方法,你认为那种好? 笔算中乘了几层,为什么?乘得的结果怎么样? 、试一试 1、 你会列竖式了吗?那是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?请你用竖式算一算34*13 师:你们都学会了吗?我们发现用竖式来计算两位数乘两位数,确实比较方便啊。 2、晓丽知道你们学习了数学以后啊,一个个都变得很聪明。所以她有事要请你们帮忙,愿意吗? 例:书店里晓丽的妈妈准备给她买一套书,售货员阿姨说:“一套12本,每本24元。”妈妈一共要给阿姨多少钱? 谁先来列算式?12*24还可以怎么列?24*12 我们列出了两个算式,可以怎么计算呢?分组计算两个算式。看那队做的快。 小结:我们发现:这两个算式乘数的位置虽然交换了一下,但它们的结果是一样的。我们可以用这种方法来进行验算。平时我们做作业时要仔细、认真,还要养成验算的