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两位数减两位数教案下载 两位数减两位数 ——小学数学二年级 教学内容:本节安排了不退位减法、退位减法和被减数末尾有0的减法三部分内容。 教学目标: 1.学生在探索两位数减两位数笔算方法,理解退位减法的算理。 2.使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,能有条理地思考、有序地表述计算过程,进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性。 重点、难点:探索两位数减两位数的笔算方法,理解退位减法的算理。 教学过程: 一、创设情景,提出问题。 师:今天我们在多媒体教室上课,高兴吗?后面的听课老师也很高兴见到你们!我先给他们介绍一下咱班的情况!他们是二年级四班的学生。他们聪明、活泼,而且又都很要强。你瞧,他们坐得多直呀!谁都不想输给别人! 师:谁能告诉后面的老师,咱班一共有多少人? 生:56人。 师:女生有多少人? 生:…… 师:为了能更准确、快速的数出女生的人数,我们用跑火车报数的方法来数! 女生起立,跑火车报数。 师:女生有多少人? 生:女生有26人。 师:你现在能提出什么问题呢? 生:男生有多少人? 二、探索算法,建构新知。 1.不退位减。 班有56人,女生有26人。男生有多少人?) 师:谁能把这道题完整的读一遍? 生读题。 师:怎样列式呢? 生:56-26= 师:这道题怎样算? 生1:说口算方法。 生2:也可以用笔算。 探索竖式写法 师:笔算怎样列竖式呢? 生:先写56,再把26写在它下面。 师:要注意什么? 生:相同数位要对齐! 教师板书竖式。 尝试计算 师:会计算吗?请同学拿出练习本完成这道题。 教师巡视学生完成的情况。教师小结并整理板书。 总结算法 师:从哪位先算呢?怎样写得数?可以从十位算起吗?为什么? 教师根据学生的回答板书完竖式。并提醒学生不要忘记在横式的后面写得数。 展示学生书写的竖式,订正格式,强调要书写的饱满、工整。 2.退位减。 师:前不久遇到了我教过的第一届的学生,谈到了你们。我和他说你们特别的聪明,他不信,于是就出了道题考你们。 指名读题。 师:这道题怎样解答呢? 师:这道题从哪位算起好呢?为什么? 生:应该从个位算起,因为十位算完后个位就不够减了。 师:个位上2-8不够减,怎么办呢?请同学们拿出小棒试一试。 动手操作,探索算法。 教师引领学生摆小棒。学生得出结论:单根的不够,要打开一个整捆的和单根的合起来再减。 方法迁移,建构新知。 师:那么在竖式上又该怎么办呢? 生:从十位上借一个。 师:从十位上退下来的这一个,到个位上是多少呢? 生:是10。 师:那么,个位上现在是几减几呢?得多少? 生:12-8=4 (教师根据学生的 回答,完成板书。) 师:为了提醒我们十位上已经被借走了一个,我们就做一个标记:在十位上点一个“点”。这个“点”就叫做“退位点”。 师:现在十位上是几减几? 生:是3-2。 师:4上有点就是3。那么5上有点呢?7、9呢?请同学们记住“头上有点,少一个”。 学生跟读。教师和学生一起完成竖式。 3.小结。 师:今天我们学习的就是“笔算减法”。笔算减法可以分成两类。一类是不退位减,另一类就是退位减。在笔算减法时应该注意什么呢? :相同数位对齐; :从个位算起; :个位不够减从十位退1,个位加10再减。 三、巩固练习,熟练算法。 1.被减数末尾有0、得数最高位有0的减法。 班女生有26人。男生有30人。) 师:你还能提出什么问题? 生1:男生比女生多多少人? 生2:女生比男生少多少人? 师:请同学们将这道题的算式写在本子上。 注意强调:被减数末尾有0时,按退位减法计算;得数最高位有0时,可以不写。 2.书P19“做一做”中的1、2题。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力