人教版本物理九年14.2（液体的压强）课件12.pptVIP

说课内容 教材分析 学情分析 教学目标 教学目标 教学目标 教学方法 教学程序 教学程序 教学程序 讲授新课 教学程序 讲授新课 教学程序 讲授新课 教学程序 讲授新课 教学程序 讲授新课 教学程序 讲授新课 教学程序 讲授新课 教学程序 讲授新课 教学程序 教学程序 板书设计 第九章 压强 第二节 液体的压强 教材分析 板书设计 教学程序 教学方法 学情分析 教学目标 1、教材的地位和作用： 本节编排在《压强》之后和《大气压强》之前，既能巩固前面所学知识，也为后面的学习做好铺垫，起着承上启下的作用 2、重点和难点： 重点：探究液体压强的特点 难点：从理论上推导液体压强大小的公式 在学习本节课前，学生已经学过压力和压强等相关知识，并学会利用实验的方法探究问题。同时学生对知识有强烈好奇心和求知欲。他们对实验现象兴趣很浓，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不容易联系自己熟悉的事物和现象去思考物理问题。 认识液体对容器底和侧壁有压强，液体内部有 压强。 知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素。 能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活 中的用问题。 知识与技能 过程与方法 学会运用控制变量法探究问题，培养提出猜想、设计实验、操作和分析研究归纳等多方面的探究能力。 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体压强的特点。 情感态度与价值观 学会运用控制变量法探究问题，培养提出猜想、设计实验、操作和分析研究归纳等多方面的探究能力。 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体压强的特点。 教法： 设疑诱导法、直观演示法、讲授教学 学法： 自主探究法、观察发现法、合作交流法 教具准备 演示用：两端开口的空瓶、侧壁开口的空瓶、 橡皮膜、 U形管压强计、水、水槽。 ????? 学生用：U形管压强计、刻度尺、烧杯、水、盐水、 讲授新课 学有所得，开放探究 创设情景，引入课题 课堂小结 创设情景，引入课题 设疑：三峡大坝为什么要设计成上窄下宽的形状呢？ 温故知新，以旧带新 1、什么是压力？压力的作用效果是什么？ 2、固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体 也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗？ 实验演示一 在上端开口、下端蒙有橡皮 膜的矿泉水瓶中缓缓加水，观察 橡皮膜形状的变化.说明了什么？ 结论：液体受支撑它的容器的底有强。 实验演示二 在上端开口、侧面蒙有橡皮膜的可乐瓶中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。 结论：液体对支撑它的容器的侧壁有压强。 实验演示三 把一个蒙有橡皮膜的盒子压入水中，改7变橡皮膜方向，橡皮膜向里凹进去了。这说明什么？ 结论：液体对支撑它的容器的侧壁有压强。 原理：当压强计探头的薄膜上受到压时，U型 管的左右两侧液面产生高度差，液面高 度差大小反映了薄膜所受压强的大小。 1、提出猜想： 影响液体压强大小的因有哪些？ 2、讲述压强计 3、学生分组实验: 数据填入下列表格中： 朝下 9 朝侧面 9 朝上 9 朝下 6 朝侧面 6 朝上 6 朝下 3 朝侧面 3 朝上 3 高度差（cm） 橡皮膜朝向 深度（cm） 液体内部压强的特点： 【1】液体内部向各个方向都有压强。 【2】压强随着深度的增加而增大。 【3】同一深度各个方向上的压强大小相等。 【4】不同液体相同深度时，密度大的压强大。 分析数据，得出结论 探究液体的压强大小 计算公式： 假想，利用压强的定义公式，结合质量、密度公式及实验数据推导出液体的压强公式： 探究：三峡大坝为什么要设计成上 窄下宽的形状呢？ 作用： 巩固知识，前后呼应，培养学生 将物理知识应用于生活实际中。 学有所得，开放探究 课堂小结 请同学们回顾一下，本节课有哪些收获，让学生自己来总结所学的知识，充分体现学生在学习中的主体地位。 §9.2液体的压强 一、液体的压强的特点： 1.液体对容器底和侧壁都有压强。 2.液体内部向各个方向都有压强。 3.压强随着深度的增加而增大。 4.同一深度各个方向上的压强大小相等。 5.不同种液体相同深度时，密度大的压强大。 二、液体的压强大小：公式