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丰富多彩的化学物质教学设计2 文章 [教学目标] 知识与技能: 1、使学生初步理解物质的量的单位--摩尔的含义。 2、了解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。 3、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性,懂得阿伏加德罗常数的涵义。 过程与方法: 1、初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算。 2、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 情感、态度与价值观: 通过对概念的透彻理解,培养学生严谨、认真的学习态度,使学生掌握科学的学习方法。 [教学重点] 物质的量及其单位 [教学难点] 摩尔质量和有关计算 [教具准备] 多媒体 投影仪 [课时安排]1课时 [教学过程] [引言]前面我们了解了不同物质之间的分类和相互转化,在研究物质的转化过程中,常常涉及到原子、分子的量的关系。分子、原子、离子等我们肉眼看不见的粒子,可以构成客观存在的、具有一定质量的物质。这说明,在我们肉眼看不见的粒子与物质的质量之间,必定存在着某种联系。那么,联系他们的桥梁是什么呢?科学上,我们用”物质的量”这个物理量把一定数目的原子、分子、或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。今天我们一起来学习”物质的量”的有关知识。 [板书]二、物质的量 [讲解]就像长度可用来表示物体的长短,温度可表示物体的冷热程度一样,物质的量可用来表示物质所含粒子数目的多少,其符号为n,它是国际单位制中的基本物理量,四个字不能分开。长度、温度的单位分别是米和开尔文,物质的量的单位是摩尔,符号 mol,简称摩。 [板书]一、物质的量 1、物质的量是一个物理量,符号为 n,单位为摩尔。 [讲解]课本上列出了国际单位制中的7个基本物理量,供大家参考。 [稍顿]既然物质的量是用来表示物质所含粒子数目的多少的,那么,物质的量的1个单位即1 mol表示的数目是多少呢? 指导学生阅读,分析书上有关内容,并得出结论。 [板书]2、 1 mol粒子的数目是0.012 kg 12C中所含的碳原子数目,约为6.02×1023个。 3、 1 mol粒子的数目又叫阿伏加德罗常数,符号为NA,单位mol-1。 [讲解]阿伏加德罗是意大利物理学家,他对6.02×1023这个数据的得出,有着很大的贡献,用其名字来表示该常数,以示纪念。 [投影练习1]填空 1. 1 mol H2所含氢气分子的个数 。 2. 2 mol氢分子含 个氢原子。 3. 1 mol SO42-是 个硫酸根离子。 [讲解]物质的量只限制了所含粒子个数的多少,并没限制粒子种类,所以,使用摩尔时应注明所指粒子是哪种。 [投影练习答案略] [投影练习2] 判断正误,说明理由。 A. 1 mol氢?? × 没有指出是分子、原子或离子 B. 1 molCO2?? √ C. 1 mol小米 × 小米不是微观粒子 [评价上题,得出结论] [板书]4、使用摩尔时,必须指明粒子的种类,可以是分子、原子、离子、电子等。 [投影]根据摩尔的有关知识,进行计算。 1、 1.204×1024个H2含多少 mol氢气分子? 2、 5 mol的O2中有多少个氧气分子? 3、 NA个水分子的物质的量是多少? [投影练习答案略] 教师引导学生总结得出:粒子总个数、阿伏加德罗常数、物质的量三者的关系为: [板书]5. [讲解]摩尔是一个巨大数量粒子集合体,可以有0.5 mol O2,0.01 mol H2SO4等,而分子、原子等,就不能说0.5个或0.01个。 [投影练习] 1、0.5 mol水中含有 个水分子。 2、2 mol水中含有 个水分子, 个氢原子。 3、1 mol H2SO4中含有 个H2SO4分子, 个硫酸根离子。 4、1 mol HCl溶于水,水中存在的溶质粒子是什么?它们的物质的量各是多少? 5、1个水分子中有? ? 个电子,1 mol H2O中呢? [投影练习答案略] [板书]二、摩尔质量 1、定义:1mol任何物质的质量,称为该物质的摩尔质量。 用符号:M表示,常用单位为g