乘数是两位数的笔算乘法_1.docVIP

乘数是两位数的笔算乘法 教学内容：教科书第6页例1，练习二的第1—5题。 教学目的：使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的法则。能运用法则正确地进行计算，培养学生的分析、归纳能力。 ?教学重点：理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的法则，能运用法则正确地进行计算。 ?教学难点：掌握笔算乘法的法则，运用法则正确地进行计算，培养学生的分析、归纳能力。 教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。 教学过程： 一、复习。 口算。14×2??? 16×3 23×4 ?? 31×30?? 4×40 214×3 指名让学生说一说14×2、3l×30、214×3。的口算过程，说出要用乘数分别去乘被乘数的每一位数。 每盒彩色笔24支，3盒共多少支？ 指名读题后，让学生独立列式计算。集体订正并提问： 求3盒彩色笔共有多少支，为什么用乘法计算？ 24×3表示什么意思？ 用竖式计算，该怎样算？ 二、新授。 教学例1。 教师出示挂图，让学生说明图意。然后提问： 该怎样列算式？ 24×13表示什么意思？ 从图中看出13盒可分成几部分？ 怎样求出这两部分彩色笔的支数？ 启发学生说出先求3盒的支数，再求10盒的支数，最后求13盒的总支数。根据学生的回答，教师板书。 3盒的支数；10盒的支数；13盒的支数。然后分步用竖式进行计算。 对于教师问：怎样写竖式？怎样计算？并在“3盒的支数”的下面写出。在讲乘的顺序时，在竖式中标明乘的箭头，并算出来。 对于教师问：怎样写竖式？让学生试着回答，再在“10盒的支数”的下面写出。接着问：积是多少？在学生说是240后，把240先写在旁边。然后问：240在竖式里该怎样写呢？学生的回答可能不同，教师不要急于表态。让学生想一想怎样算出积是240的。联系以前学的“用整十数乘”的口算方法，使学生认识到要用乘数十位上的数分别去乘被乘数的每位数，教师在竖式中标明乘的箭头。然后问：乘数十位上的1乘被乘数个位上的4得4表示什么？所以4要对着十位写。乘数十位上1乘被乘数十位上的2得2表示什么？所以2要写在百位上。从而说明240在竖式中应该写在什么位置。 对于教师问：该怎样算？竖式怎样写？可以让学生讨论一下，然后教师把竖式写在“13盒的支数”下面。 教师提问：能不能把这三个竖式写成一个竖式？怎样写呢？ 接着问：24乘以13用竖式怎么表示？ 板书： 教师提问：第一步算的是什么？是怎样算的？ 指名让学生说24×3的竖式计算过程，并在72旁边注明是“24×3的积”。 教师提问：第二步算的是什么？是怎样算的？ 可让几个同学说一说怎样乘，怎样写。强调要用1去乘24的每一位。并在旁边注明是24×10的积。 教师提问：第三步算的是什么？是怎样算的？ 根据学生的回答，教师用颜色粉笔写出最后的积312。 然后指着完整的乘法竖式提问：用乘数十位上的“1”去乘被乘数个位上的4得“4”，这个“4”代表多少？应写在什么位上？ 说明240中的0可以省略不写。 提问：“24”实际表示什么？ 最后引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系和区别。说明用一个竖式计算化较简便。 三、课堂练习。 1、教材第7页“做一做”中的题目。教师行间巡视，可提醒学生注意用乘数十位上的数去乘，积的末位应写在哪里。 2、练习二第1题，让学生先说计算的步骤，再计算。 3、练习二第3题，集体订正时可让学生说一说为什么。 四、课外作业。 练习二第2、4、5题。 乘数是两位数的笔算乘法 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高