大江保卫战第二课时[优化].doc

《大江保卫战》第二课时教学设计 涟水县向阳小学 卢连霞 教学目标 　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 　　　2．通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学重点、难点 　　　　从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。 教学具准备及辅助活动 　　　1．多媒体课件 　　　2．组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。 主要板书　　　　　　　　　 教学过程 一、复习课文，回顾整体 　　1．同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的——大江保卫战。学生齐读课题。 　　2．如果要你用一个词来形容大江保卫战，你用哪一个？（惊心动魄；危急；气壮山河；扣人心弦……） 二、教师创设情境，引入学习内容 　　师：同学们，1998年那年夏天接连不断地大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。让我们一起来亲身感受一下那场百年不遇的特大洪涝灾害吧！ 　　1．观看录像——洪涝灾害记录片。 　　看完学生谈感受。同学们，你看到了些什么？（提示：你可以用哪些成语或句子形容这一场面）（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……） 　　2．出示对联上半部分：老师想用一副对联的上联来形容这紧张的时刻。这真是风声雨声涛声，声声震耳。齐读 　　就在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了这场气壮山河的――（大江保卫战）。他们与洪魔生死搏斗，进行一场惊心动魄的――（大江保卫战）。 　　在这场没有硝烟的战斗中涌现了多少感人的英勇事迹啊！请同学们快速浏览课文，找出文中的感人事迹。（生答：大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众 相机板书） 三、用心灵去体会――体会英雄壮举 1．师：课文第2到5自然段就具体描写了这些场面，请同学们认真读读这部分内容，把你最感动的句子多读几遍，可以默读勾画，也可以轻读批注，还可以朗读品味。 2．学生自读句子，体会情感。（古人读书讲究正襟危坐，凝神定气，这对身心健康很有好处。同学们读书，书应端置于你的正前方，你的身体应是松弛的，头略向下偏, 双手自然平放于书的两旁，身体离书桌应保持一拳头的距离 。） 　　3．教师评价好的学习方法。（同学们读得非常投入，有的同学对感人的句子能反复地读，这是一种好习惯，会受益终生。） 　　4．同学们，读了这部分内容，心里有什么感受？ 　　总结：说的多好啊，所以，我说，同学们会读书。 四、组织交流，体会情感，读好课文 　　（一）学习画面之一：大堤抢险 　　 过渡：接下来我们就一起具体交流交流在大堤抢险这个画面中让你感动的句子。哪位同学先来。读了这段话，最让你感动的是哪句话？ 　　1．交流、体会、朗读 　　根据学生的回答随即处理。（始终以抓住重点词句，指导朗读为主，让学生真正走进文本，体验情感。） 　　重点句子： 　　（1）“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）对啊，同学们只有用心去读课文，才能体会到文中所蕴含的情感。 　　学生读这个句子，师设问：读了这个句子你从中感受到了什么？（生答）说的真好，老师从你的发言中感受到了你在用心体会。 　　同学们，读这句话的时候，你最想强调哪个词？请大家自由读读，体会体会。 　　“全然不顾”他们不顾什么，想想在扛沙包的时候他们会遇到什么困难，但他们顾的是什么？（出示练习） 　　是啊，我们的战士们，当恣意的洪水把他们一次又一次猛烈冲击，甚至将要吞噬他们的时候，战士们只有一个念头：保住大堤，保卫人民。 　　此时此刻，在你的心里这是一批怎样的战士？ 　　战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，先自己练练。 　　指名读，相互评价。（学生评价） 　　齐读这句话。人民战士为人民，正是他们钢铁般的意志，坚定了他们心中唯一的信念，那就是——大堤！保住大堤！ 　（2）“战士们高声喊道：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”（体会子弟兵大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质。） 过渡：狂风卷着巨浪，眼看大堤就要保不住了，战士们，怎么办？ 出示：“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。” 出示图：这幅图上画的就是人们子弟兵用自己的血肉之躯筑起的一道——人墙（大声