乘法各部分间的关系_10.docVIP

乘法各部分间的关系 乘法各部分间的关系 教学内容：教材95—96页例1、例2、例3及做一做练习二十二。 素质教育目标 知识教学点：使学生掌握乘法各部分间的关系，并应用这些关系，对乘法进行验算和求乘法算式中的未知数X。 能力训练点：培养学生在观察比较中，进行分析、判断、推理、概括的能力以及语言表达能力。 德育渗透点：培养学生严谨的学习态度，同时，让学生体会到“事物是普遍联系”的辩证唯物主义观点。 教学重点：通过实例引导学生做出判断推理，概括出关系式。 教学难点：根据乘法各部分间的关系熟练进行乘法验算和求未知数X。 教具、学具准备：投影片、小黑板。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．口算下面各题： 65÷5 17×3 45÷5 17×0×4 15×5 12×8 480÷16 0÷25×9 25×=100 ×14＝280 2．说出下面各题中X的值，并指出计算根据。 X+15=45 X-6=24 90-X＝30 36+X=40 3．引入新课： 同学们对加、减法各部分间的关系已经很清楚了，那么乘法各部分间又存在什么样的关系呢？这就是我们今天要学的内容。 板书：“乘法各部分间的关系” 二、探究新知 1．教学例1 出示例1的图： 教师口述题意：每盘30个鸡蛋，3盘一共有多少个鸡蛋？引导学生口述算式：30×3=90 学生口述算式中各部分名称及各部分间的关系。板书：因数×因数=积 出示例1的两题 学生先口述题意，然后引导学生在书上直接计算，启发学生汇报。 教师板书：90÷3＝30 90÷30＝3 2．观察比较，总结关系。 引导学生观察比较： 式和式与式比较，发现了什么？ 学生思考后，小组讨论，互相讲自己的想法。 以小组为单位汇报讨论结果。 启发学生明确式式与式比较，都是知道了两因数的积和一个因数，求另一个因数。 同时板书：一个因数=积÷另一个因数 3．教师提示：应用此关系，可以对乘法进行验算。 引导学生说出怎样验算 完成“做一做”验算 24×36＝1008 112×43＝4736 4．应用乘法各部分间的关系，求未知数X。 教学例2启发学生思考X在什么位置上，用什么方法计算。 引导学生口述：X是乘法算式中的一个因数，根据已知两个数的积与一个因数，求另一个因数，用除法计算。 教师板书：X×6＝96 X＝96÷6 X＝16 引导学生进行检验：16×6＝96 教学例3：出示例3后，先启发学生议论，然后独立试算，汇报时说一说是怎样计算的。 5．看书质疑。 三、巩固发展 1．填空： 一个因数=○另一个因数 因数×因数= 2．练习二十二第1题 3．填表，说说你是怎样想的，97页2题 4．练习二十二第3题5．共同完成第5题，并说说你的根据。 四、全课小结。引导学生共同总结乘法各部分间的关系。 五、布置作业：练习二十二第4题。 六、板书设计 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。 四、培训方法和内容落实 以各部门为基本培训单位，贯彻营销服务理念和技能相结合的培训原则，组织实施岗位补缺、一岗多能的培训方法。拟在三个方面进行