湖南省赤马初级中学九级化学下册 课题3 金属资源的保护和利用教案 新人教版.docVIP

湖南省浏阳市赤马初级中学九年级化学下册 课题3 金属资源的保护和利用教案 新人教版 科目 化学 主备人 年级 九 时间 课题 课题三 金属资源的利用和保护 课时 二课时 教学目标 教学目标： 1、知识目标 1）知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 3）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 4）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 2、过程与方法 1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息 2）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3、情感与价值观 1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 教材分析 教学重点： 铁的冶炼，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。 教学难点： 1、对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究 2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 教法提示 实验探究 讲练结合 多媒体 教学过程设计(含作业安排) 第一课时 情景导入： 展示各种矿物的图片，从而导入课题 讲授新课 一、金属资源概况（板书） 不同种类的金属在地壳中含量 元素名称 质量分数% 元素名称 质量分数% 铝 7.73 镁 2.00 铁 4.75 锌 0.008 钙 3.45 铜 0.007 钠 2. 74 银 0.00001 钾 2.47 金 0.0000005 二、铁的冶炼（板书） 1、铁的冶炼史 2、铁的冶炼 [探究与活动] 铁的冶炼 讨论：如何将铁矿石炼成铁？以赤铁矿为原料可能使用的方案： 方案一：加热使Fe2O3发生分解反应 方案二：找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的“O” 方案评价： 方案一：要使Fe2O3分解，需较高的温度；又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应，要使Fe2O3分解还须在非空气氛围中进行，成本太高。 方案二：比较切实可行， 讨论：选用什么物质才能使Fe2O3失去“O”呢？ 讲解：H2、C、CO等都符合条件，考虑经济效益等因素，一般选用C或CO 反应原理Fe2O3 +3CO==3CO2+2 Fe 多媒体演示：一氧化碳还原氧化铁实验 多媒体演示：高炉炼铁 三、有关杂质问题的计算 讲解：课本例题 分析：本题是有关化学方程式的计算，但化学方程式表示的是纯物质之间的数量比，而不表示不纯物质之间的数量之比。故计算时须先进行换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量，必须先换算成纯物质的质量，或先算出纯物质质量再换算成不纯物质的质量。 解题过程：见课本 课堂练习：课后习题第4、5题 总结：略 作业：基础训练 教学后记： 第二课时 情景导入： 资料一：人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示（不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等）。 资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20% ~ 40%。 讲授新课 四、金属资源保护 1、金属的腐蚀 [活动与探究]：金属锈蚀的条件： 阅读教材P19页，回答下列问题： 1、试管Ⅱ中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？ 2、铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？ 3、你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？ 2、金属的防护： 防止铁生锈的原理－－就是破坏铁生锈的条件 ①隔绝空气 ②隔绝水 讨论：1、在实际生活和生产中我们应该采取哪些具体方法来防止铁制品生锈呢？ 保持铁制品表面干燥和洁净 在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属铬、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等　 制成合金钢，如不锈钢 2、自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？ 讨论：1、对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？ 2、废弃金属的回收有什么意义？ 回答： （1）可节约金属资源； （2）由于金属冶炼需要在高温条件下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源； （3）降低金属制品的成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品； （4）可减少重金属对水体和土壤的污染等。 3、金属资源的保护 （1）防止金属腐蚀 （2）回收和利用废旧金