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浅议中学语文教师应具备几个要素 　　[摘要]在教学过程中，教师的口才是最重要的，能说话不在长短，要能说、会说。语文教师的口才尤其重要，经过加工的语言比日常口语更文雅、更精炼，比书面语言更浅显、更通俗、更生动，语文教师的语言要做到“达、通、喻、理”。 　　[关键词]语文 教师 要素 　　教师之所以堪称人师，不仅仅因为其知识比学生多，同时也因为教师的思想品德修养、生活、工作作风、道德情操等多方面能成为学生效仿的榜样。以前的传统的教书育人思想――“要给学生一杯水，老师必须有一桶水”已经落伍了。要想使学生成为新时代的接班人，我认为，中学语文教师应具备以下几点。 　　1要有一肚好学问 　　21世纪需要的是复合型创新人才。复合型创新人才就是多功能人才，其特点是多才多艺，具有创新意识、创新思维和创新能力，能够在很多领域大显身手，从而能取得做出创新性成果、有所建树的人才。复合型创新人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。当今社会的重大特征是学科交叉，知识融合，技术集成。这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展知识面又要不断调整心态，变革自己的思维，成为一名“光明思维者”。语文教师不但要具备丰富的学科知识，还要勤学多问，只学不问的老师最多是个“活字典”或是一个两条腿的“书柜”。所以我们的语文老师平时要多学习，多写教学札记，琴、棋、书、诗、画要样样精通，只有这样才能教好书、育好人，才能为人师表。 　　2要有一副好口才 　　在教学过程中，教师的口才是最重要的，能说话不在长短，要能说、会说。语文教师的口才尤其重要，经过加工的语言比日常口语更文雅、更精炼，比书面语言更浅显、更通俗、更生动，语文教师的语言要做到“达、通、喻、理”。譬如：林语堂先生在一次演讲中，因为前几个演讲者演讲已经占去了大部分时间，等到林语堂先生演讲时，剩余的时间已不多了，要想使听众记住自己的演讲内容，必须做到语言要短小精悍，诙谐幽默。他说：“演讲要像女人的裙子一样，越短越好”。所以我们语文教师讲课时，要少讲、精讲、会讲，讲课要做到“合乎语法、合乎逻辑、合乎情理”，还要做到会活跃课堂气氛。 　　如果学生上课不认真听讲或打瞌睡，教师要会在课堂中放“味精、撒胡椒面儿”，让学生的睡意荡然无存。在讲课过程中教师还要会巧妙运用态势语言，因为态势语言生动有活力。只有生动的体态语言，才能艺术地表情达意，才能给人以美感，从而产生感染力和征服力。多种态势语言也应相互配合，整体协调、连贯，就很容易得到学生的认可和喜爱，这样讲课会事半功倍。无声语言所显示的意义要比有声语言多得多。体态语言的独特的有形性、可视性和直接性，对老师讲课来说，具有不可低估的特殊价值。 　　3要有一手好文章 　　文章好写，但写好难。作文就是写文章，要想写好文章，关键在于平时的训练。抱着应试的态度写作文，永远不会写出好文章。中国有两千年的科举历史，可是在考场上出来的好文章有几篇？大家都知道唐宋八大家，大部分语文教师都读过他们很多文章，可是这些流传千古的文章哪一篇是在考场上写出来的？苏东坡的《赤壁赋》？韩愈的《师说》？这些千古流传的好文章，有几篇是应试文章？ 　　这样说，不是不让练习应试作文。不，你还要把应试作文写好，但是同时你要把应试作文和正常的写作分开。先修内功，再练外功既然说写作的“内功”，说明写作的内功和外功是分开的，就像武功一样，有内功有外功，内功是在课堂上学不到的，内功是要自己练的，练内功需要的是实践。老师的文章是写出来的，学生的文章是指导批改出来的，老师要想把学生的文章批改好，老师就得有“十八般武艺”。所以老师平时要多读、多写与工作有关的文章，老师要有一手好文章会让学生骄傲和自豪、崇拜而效仿的。 　　4要有一笔好书法 　　书法是中国特有的一种传统艺术。中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，古往今来，均以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，如：硬笔、指书等，其书写规律与毛笔书写规律相比，基本相通。只要我们对书法有了“狭义”的理解，那么对领会“广义的书法”也会大有裨益。从狭义讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。包括执笔、运笔、点画、结构、布局（分布、行次、章法）等内容。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则，换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品，随着文化事业的发展，书法已不仅仅限于使用毛笔和书写汉字，其内涵已大大增加。 　　书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。世界上各