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九年级英语外研小学起点上Module 2教学设计 MODULE 2? TEACHING?? PLAN Content:Module 2 Great books? [Junior3, New standard English] 一、?题材内容 本模块以谈论伟人和他们的着作为话题,语法重点是一般现在时的被动语态的用法, 并能读懂有关评价名着的对话和文章。该话题为学生所熟知,非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。通过操练,使学生在掌握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能拓展知识面。在阅读过程中,学会应用寻找重复词的阅读技巧。教学中教师应随时随地以课本为出发点,灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。 教学目标 1)?语言知识: 语音?正确朗读带有一般现在时被动语态的句子。 词汇?work, influence, thinker, thought, wise, copy, monthly, literature, adventure , behaviour , cave , freedom , funeral , century ,outsider , pretty , social , theme , treasure , clever , dead ,hide-hid-hidden , pleased , alive , punish , state , southern version , historical , actually , rewrite-rewrote-rewritten , intend , rather , publisher , reviewer , unpleasant 词组?What’s up? as far as , not …any more , millions of , at the end of , run away , grow up , talk about 语法?一般现在时的被动语态的概念和用法 功能?掌握表示同意和不同意的表达方式,如 I gree/ I? don’t agree 话题?以”谈论伟人和他们的着作为”为话题。 2)?语言技能: 听?能听懂谈论人物或介绍文学作品的对话. 说?能谈论自己喜欢的文学作品 读?能读懂介绍自己喜欢的文学作品的文章。在阅读中学会应用寻找重复词和细节的阅读策略,进行简单的阅读技能训练。 写?能写短文介绍和评价自己所喜欢的文学作品的对话。 演示与表达? 能发表对某部作品的看法并且能与同学展开讨论。 3)学习策略 学习一定程度形成自主学习,有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知?联系,归纳,推测等技能。观察并归纳一般现在时的被动语态的用法,提高自学能力。 调控?从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改 交际?学习运用恰当词语简单表述伟人和他们的着作。 资源?通过其他资源获取更多有关”伟人和他们的着作”的简单英语。 自学策略?能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。能注意发现语言现象背后的规律,并能运用规律举一反三。 合作学习策略?互相学习,取长补短,注意学习策略共享,将自己所搜集的信息与其他同学共享 。 4)文化意识: 中外对比?了解对中国传统文化的了解加强对西方着名作家和戏剧家及其文学作品的了解,从而拓展视野,激发学习英语的兴趣。 5)情感态度: 通过学习描述过去生活,提高对英语的学习兴趣。参加各种英语活动,克服困难,在新环境中进一步树立准确的语言学习观。 6)任务:能够运用一般现在时的被动语态介绍和评价自己所喜欢的文学作品。 教学重点和难点 重点:1.掌握谈论伟人和他们的着作的基本词汇,读懂含有一般现在时的被动语态的句子,掌握一般现在时的被动语态形式和用法。 难点: 掌握一般现在时的被动语态的结构和用法。 教学方法 基于课程改革的理念及”第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质,运用任务型教学途径,围绕核心任务,设定小任务,开展和谐愉悦的课堂活动,强调兴趣第一的原则,初步设计”P-T-P”自主学习立体模式:pre-task…task-cycle…post-task。 二、?教材处理 核心任务:能够运用所学句型结构介绍和评价自己所喜欢的文学作品。三个环节如下: pre-task:学生联系