湖南省长沙县七级语文上册《理想》教案 新人教版.docVIP

湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册《理想》教案 新人教版 一、教学目标? 1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。?树立远大理想，并为之奋斗。? 教学重点? 1、重点： 1）朗读训练。?理解诗歌的主旨。赏析诗歌的语言。赏析诗歌的语言。把握诗歌的结构主旨课前准备? 1）搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。教师准备录音磁带。 教学方法： 有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。启发法。讨论法。 ：4?第一课时 一、新课导入：  1.同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？  2.同学们，俄国作家列夫?托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想（你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？） 1、作者介绍： 流沙河，当代诗人。1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。? 诵读感知： 1学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。 寂寥（liáo）：寂静；空旷。?扒窃（pá）玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没。诅咒（zǔ?zhòu）原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。洗濯：（zhuó）洗。缀连（zhuì）?莹莹（yíng）船舶（bó）?蜕（tuì）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。倔强（jué?jiàng）：（性情）刚强不屈。 2听录音范读全诗。 3学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。 4学生集体朗读。提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。 理想是石，敲出星星之火；(四个比喻)（顶针修辞） 理想是火，点燃熄灭的灯；（由星星之到点燃熄灭的等表明了理想的传播过程。） 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。（黎明指的是理想状态。） （本节主要是说，理想是前进的方向。） ? 五、布置作业： 1???? 2、背诵全诗。 第二课时 一、有气势、有感情地齐读全诗。 二、指名读1－7节，研讨诗歌的内容及形象化的语言。 1节在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗召起什么作用？比喻、顶真，作用是语言形象。生动，在形式上环环相扣。，在内容上逐步推进。，在全诗中起统领作用。有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。? 第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？?教师应启发学生举例证明。? 第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。?：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力?第4节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？? 第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。? ：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。? 第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？不矛盾。诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人?谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，?而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦?，所以又是一种牺牲。）? 第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”?：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 为什么说“理想如果给