四川省宜宾市高二下学期期末考试历史试题Word版含解析.docVIP

四川省宜宾市2015-2016学年高二下期期末考试 历史试卷 第I卷（选择题） 1．西周时期，“宗”原先握有的权力渐渐转移给了“君”，“君有合族之道”的观念也渐渐为世人所接受。这反映了当时A.君权专制中央集权开始形成B.分封制随着君权加强而瓦解C.天子权威强化使宗法制消亡D.以君权为中心的宗法制发展【答案】D【解析】本题考查商周时期的政治制度，旨在考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。材料中提及西周时期，“君有合族之道”，D项表述符合题意。材料强调的是“宗”转移给“君”，而不是被君权合并为一体，但西周时期未出现中央集权制度，A项表述有误。分封制在西周未瓦解，B项不符合史实。C项不符合史实，排除。? 2．商周时期，统治者推行井田制，贵族组织奴隶、平民进行农业生产；到了春秋战国时期，逐渐形成了男耕女织的小农经济。这一变化的根本原因是A.土地经营权发生深刻变化B.铁犁牛耕出现促进生产效率提高C.生产关系发生本质性变化D.国君承认私田主人的土地所有权【答案】B【解析】本题考查农业的主要耕作方式和土地制度，旨在考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。从西周到春秋战国，井田制发展到小农经济的变化，其根源在于生产力的发展，B项符合材料主旨。A、C、D三项都是生产关系的变化，与题意不符，均排除。? 3．春秋至战国前期，老子创立道家学派，孔子创立儒家学派，墨子创立墨家学派，李悝创立法家学派等。到战国后期，出现总结百家思想的人物如荀子，总结性的著作如《吕氏春秋》。这说明A.百家争鸣局面逐渐走向繁荣B.思想的综合与吸收成为发展趋势C.儒家学说社会地位得到提高D.不同学派的思想出现融合与趋同【答案】B【解析】本题考查春秋战国时期的百家争鸣，旨在考查学生解读信息的能力。材料强调的是战国前期各思想学派兴起，战国后期出现总结性的人物和专著，由此可知此时各学派思想的综合和吸收成为发展趋势，B项符合题意。A项与材料主旨无关，排除。C项不符合史实，排除。D项与材料主旨不符，排除。? 4．钱穆在《中国历史研究法》一书中认为“自秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大之绩效。”材料表明A.郡县制利于国家巩固发展B.郡县制起源于秦汉C.官僚政治取代了贵族政治D.地方政治调整缓慢【答案】A【解析】本题考查秦朝中央集权制度的形成，旨在考查学生解读信息的能力。材料提及郡县制的实施，根据“中国之永为一统一国”可知A项正确。B项不符合史实，排除。C项符合史实，但与材料主旨不符。地方政治调整变化中郡县制未变，地方政治调整缓慢与题干材料主旨不符，排除。? 5．董仲舒认为：“仁之美者在于天。天，仁也”，“察于天之意，无穷极之仁也”。这说明了董仲舒将儒学A.神学化B.世俗化C.政治化D.思辨化【答案】A【解析】本题考查汉代儒学成为正统思想，旨在考查学生解读信息的能力。儒学注重“仁”，根据材料“天，仁也”“察于天之意”可知董仲舒将儒学神学化，A项正确。B、C两项与材料无关，均排除。D项是宋明理学的特点，不符合题意，排除。? 6．汉代察举制注重德行和才能选纳贤才；魏晋九品中正制靠德才与门第“计资定品”，隋唐科举制按年开科，不受私家经济限制，全国统一公开竞选。这一变化A.加强了君主专制统治B.提升了官员道德水平C.排除了世家子弟入仕D.有利于消融社会阶级【答案】D【解析】本题考查从汉到元政治制度的演变，旨在考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。科举制的出现，加强了中央集权，与君主专制无关，A项排除。纵观中国古代选官制度的变化，尤其是科举制的出现，提升了官员的文化素质，不是道德水平，B项排除。C项不符合史实，排除。科举制的推行，与之前的选官制度相比，使庶族地主成为统治阶层，有助于社会阶层的流动，D项正确。? 7．儒家学者李翱“援佛入儒”，通过对孟子“性善”论的发展和对韩愈“性三品”说的突破，建立起“性情”的人性观，完善了儒家的道德修养理论。这反映出唐代A.儒学的正统地位动摇B.“三教合一”趋势加强C.儒学有所继承和创新D.儒学复古性色彩浓厚【答案】C【解析】本题考查宋明理学，旨在考查学生解读信息的能力。材料中提及李对孟子思想的发展和对韩愈思想的突破，并建立起“性情”的人生观，可见这时期的儒学是对之前儒学的继承和创新，C项正确。A和B两项符合史实，但与材料无关，均排除。材料强调的是儒学的发展与创新，不是复古，D项排除。? 8．据记载，唐代除对传统的盐、铁等大宗商品进行国家专营专卖外，中期后又进一步增加了对茶、丝等多种商品的专营专卖。这说明A.工商业经济有所发展B.政府的财政困难加剧C.国家抑商政策的松弛D.官营手工业日益扩大【答案】A【解析】本题考查商业的发展，旨在考查学生解读信息的能力。题意中强调政府专营的领域从盐、铁扩展到丝