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五十六朵花教学设计2 第九课《手足情深》由三个框题组成,分别为《五十六朵花》、《五十六个民族是一家》、《手足情深》。 我国是一个有56个民族组成的多民族国家,每个民族都有自己的特色及不同的信仰,这就需要我们能够正确对待这些特色和信仰。由于生活范围的限制,以汉族为主的东中部省市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。因此本课编排思路与上一课类似,通过活动使学生了解不同民族的风俗、习惯和文化,以此激发情感,再通过史实让学生懂得中华民族是56个民族共同缔造、共同维护、共同创造的,进而体会各民族之间的团结互助和骨肉亲情。 课文所列举的三个民族尽管是56个民族中的极小部分,但内容比较丰富,涉及的知识较多又有一定难度,很多内容需要学生参与。因此,在教学过程中要充分调动学生的积极性、主动性、创造性,努力提高教学效果。? 由于生活范围的限制,以汉族为主的东中部省市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。因此,建议在教学中同学们通过上网搜索蒙古族、藏族和傣族等少数民族的有关资料进行自主学习或进行社会调查,获得对各民族的具体认识,然后在班上进行交流。 1、情感、态度、价值观:知道我国是一个统一的多民族国家,认识到保持平等和谐的民族关系对于民族大家庭的发展和兴旺是非常重要的,从而自觉维护民族团结和祖国统一。 2、能力目标:在实践中,积极宣传党和国家的民族政策,尊重各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰、生活方式,反对民族分裂主义,增强自己维护民族团结的能力。 3、知识目标:知道我国民族关系发展的历史和现状,能够识别几个主要民族的语言文字、生活方式、文化传统等;知道维护民族平等、团结和共同繁荣的重要性;理解党和国家的民族政策,自觉维护民族团结。 “手足情深”本课的学习重点。学习本课的重要目的是引导大家认识平等和谐的民族关系的重要性,做到在实践中自觉维护民族团结,反对民族对立和分裂。为了准确把握这些内容,建议大家结合我国几千年的历史和今天的现实,从正反两方面去认识民族关系对我国社会发展的不同影响。同时,认真学习党和政府关于民族问题的基本原则和政策,从而在实际中,自觉遵守党和政府的民族政策,尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等,积极维护民族团结,促进”手足情深”。 识别不同的民族是本课的学习难点。本课中的《五十六朵花》,向我们介绍了几个主要民族的风土人情与文化传统,初中生第一次比较系统地认识民族问题有一定难度。建议大家通过上网或进行社会调查,获得对各民族的具体认识,然后在班上进行交流。 情境创设法、自主探究学习法、体验式学习法、讲练结合法。 1、教师准备:多媒体课件、收搜蒙古族、藏族和傣族等少数民族的有关资料、图片、数据和事例、练习题等。 2、学生准备:学生上网或进行社会调查,了解几个主要民族的风土人情与文化传统,宗教信仰等。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放