学士学位论文—-基于web方式的教学评价系统—项目教学评价实验研究报告.docVIP

基于WEB方式的教学评价系统—项目教学评价报告学习是学习者主动建构的过程.为此,有价值的学习被认为是以学习者的主体作用为基础,强调认知活动中新知与旧知的联系,强调知识和技能的应用迁移,强调教学方式中的过程与体验,强调教学互动中主体情感态度和价值观等指标的重要影响等.与此同时,采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系,是当前教育理念的核心,即尊重个体与个体差异,实施因材施教,实现全人教育,为个体的终身学习打下基础.因此,相应地,新的评价理念应运而生. ??? 评价是与教学过程并行的同等重要的过程。评价不是完成某种任务，而是一种持续的过程；评价被用来辅助教育，它是教与学主要的，本质的，综合的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。 ???评价提供的是强有力的信息，洞察力和指导，旨在促进发展。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现；评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉；评价是为人的终身发展服务的。 ??? 评价应体现以人为本的思想效率，是学习的劲力和源泉，评价是为人的终身发展服务的。，建立个体的发展。评价要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使每个个体最大可能地实现其自身价值。 ??????评价主体互动化。强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大程度地接受评价结果而不是结果本身的正确性；改变单一评价主题的现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动，如、公开答辩等。 评价内容多元化。注重学生综合素质的考察，不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信；以质评为基础，应用先进的评价方法，不仅考察“认识”或“概念”等认知层面，同时关注对“表现”等行为层面的考察，如行为观察、情景测验等。 评价过程动态化。不仅关注结果，更注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；给予多次评价机会，其目的在于促进评价对象的转变与发展；鼓励评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化，如口头评价、作业评价、成长记录袋等。 评价化!--#include file=inc/conn.asp-- % if session(teacherName)= then Response.Redirect fzszcheck.asp end if dim sql,xmzt,fzs dim rs set rs=server.createobject(adodb.recordset) sql=select * from zytj where xmzt rs.open sql,studdb,1,3 if not rs.eof then xmzt=rs(xmzt) fzs=rs(Fzsu) else xmzt= fzs=5 end if % html head meta http-equiv=Content-Type content=text/html; charset=gb2312 !--Fireworks MX 2004 Dreamweaver MX 2004 target. Created Wed May 24 10:50:07 GMT+0800 2006-- style type=text/css !-- body,td,th { font-size: 12px; } body { margin-left: 0px; margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; background-color: #FFFFCC; } a { font-size: 12px; color: #000000; } a:link { text-decoration: none; } a:visited { text-decoration: none; color: #000000; } a:hover { text-decoration: none; color: #FF0000; } a:active { text-decoration: none; } .style4 {color: #000000} .STYLE5 {font-size: 16px} -- /style/head body brbrbrbrbr table align=center