文化引领 特色立校2[优化].docVIP

文化引领 特色立校 薛城区临山小学坐落在风景秀丽的临山脚下，闻名全国的铁道游击队纪念园的西侧。东靠京沪高速公路、高速铁路，纵贯南北；西临微山湖畔，日出斗金；京杭大运河从身边通过。在这块文明的土地上，养育了一代代优秀儿女，成就了奚仲、贾三进、毛遂、匡衡等名人先哲。女娲补天的传说，更为这片隽秀灵性的土地带来了神秘的色彩。这是一块景色宜人、交通便利、物华天宝、人杰地灵的风水宝地，但凡远来在座的各位朋友一定会沾上这里的灵气，一定会事业腾达、家庭和美、心想事成。 学校始建于1996年，现有61个教学班，教师260余人，在校学生4000余名，分为东、西两个校区。近几年来，在各级教育部门的正确领导和关心支持下，坚持素质教育导向，践行“大美教育”理念，追求文化管理，努力打造特色学校。 文化，是一所学校的DNA，彰显着学校的品质、精神和价值，是学校发展的不竭动力。而特色是一所学校长期的教育实践活动中形成的稳定的、有别于其他学校的独特的风貌，这种特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。著名教育家、北京小学校长刘京海说：“校长要做的有这样三件事,第一是研究好办学思想。第二是提高教师队伍质量。第三是研究课堂教学改革。”由此可见，学校的发展离不开独特显明的理念文化引领，离不开精良的教师队伍和高效的育人主阵地——课堂，离不开独有的校本特色课程。 一、“大美至善” ，引领前行 1. “大美至善”是我们学校核心理念。“大美”它出自于《庄子知北游》天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。 大 美 至 善 校训 融美于心 化美于行 培养目标 修美善之品 成美慧之人 三 风 校风 教风 学风 弘和美风 养淳美气 以爱润德 以美启智 书香蕴乐 言行致美 操 作 平 台 环境文化 制度文化 育人文化 　 　 　 　 　 　 墙壁文化 教师管理制度 德育文化 走廊文化 学生管理制度 课程文化 班级文化 评价奖励制度 特色文化 5.文化氛围的创设与渗透。 校园环境文化是一种外显的直观文化，是陶冶师生情操的无言之师。围绕“大美教育”，为师生的工作、学习和生活最大限度地创造健康、愉快、舒适的环境。让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人。 校园环境文化彰显办学特色，形成了“一二三四”格局，即： 一大道：星光大道，是十美学生暨千名校园之星展示的平台。 二门厅：是理念文化厅、师生风采厅。 三艺院：世界舞种院、中国民族舞蹈院、学校主体文化院； 四长廊：走近大师廊、对话经典廊、聆听教诲廊、艺术欣赏廊（包括往日经典、未来名作、枫叶传情三个板块）； 班级环境文化体现多元性，设立“一二三四”板块，即： 一园地：自主园地（后黑板学生自主设计园地） 二学角：“图书角”和“生物角”。 三班牌：班名牌、班级达标牌、普通话宣传牌； 四栏目：“家校共建栏”、“星光学生展示栏”“精彩掠影栏”、“十美学生标准栏”。 活动文化体现丰富性，形成“一二三”模式，即： 每周一次宣誓仪式。在升国旗的时候，师生在国旗下宣誓，宣读理念中的誓词。 每月二次主题活动：一是班级主题活动；二是学校固定的传统节日的活动。 每学期三次展示活动：一是美读美写展示活动（开学初）。二是十美学生展示活动（学期中）。三是艺术特色展示活动（每学期）。 二、美教精艺，课堂高效 苏霍姆林斯基真正的教育是从教育者的素质开始的。10月份组织教师参加了在天津河东实验小学举行的省际间的同课异构交流活动。 通过“提高工程”的实施，助推了教师的专业发展，教师的综合素质有了显著地提高。一年来，获国家级优质课一等奖1人，省优质课一等奖3人，省教学能手2人，省教师基本功大赛一等奖2人。市区优质课获奖者10余人。 （二））—高效课堂—精品课堂的良性层递。每位教师对不同课型的课堂教学模式均能熟练操作，大大提高了课堂教学有效度。 4.六课推进。近几年来，我们以全员性的“当堂质量验收课”、 “立标示范课”、“练标课”、“研讨展示课”、“评优课”、“区域交流课”等六课为根本抓手，助推课堂教学水平的提高。建立教研大课堂开放周，双周四开展区域性“同课异构”大研讨活动。 5．课后反思。反思教学是提高教师课堂教学水平的重要一环，我们把反思教学作为课堂教学的延伸和提升，让课堂因“反思”而深刻。主要从三个方面来反思： 对教学内容的反思。执教者要对本组和本篇课文教学的内容和重点进行分析。从内容上，反思自己对文本的解读是否透彻，对内容的把握是否全面。 对教学过程的反思。教师反思自己的教学环节是否清楚、条理；教学目标是否明确；教学过程设计是否科学；学生的自主学习是否得到充分体现；是否注重了学生情感态度价值观的培养。 对教学效果