人教第九册《威尼斯的小艇》教学设计.doc

人教第九册《威尼斯的小艇》教学设计 教学目标 1．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。 2．了解小艇的特点，以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。 3．学习本课生字、新词，理解重点词语。 4．有感情地朗读课文。 教学重点 1．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。 2．了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。 教学难点 了解作者怎样介绍小艇的特点，培养学生细心观察事物，抓住事物特点进行描写的能力。 教学时间　 二课时 第一课时 揭示课题： 威尼斯是意大利的一座古城，是世界闻名的水上城市。小艇是这座城市的主要交通工具。我们要学习的这篇课文主要介绍了小艇的形状，船夫的驾驶技术及小艇的作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的风光。在领略威尼斯小艇的风采之前，我们首先来检查预习生字和新词，理解重点词语的情况。 检查生字、新词，理解重点词语。 1．填写生字表格。 ? 2．指导学生读准字音。 “艇”字应读“t!ng”，不能读t!n； “纵”，字应读“zg”，不能读c$ng； “叉”字应读“ch1”，不能读c1； “艄”字应读“sh1o”，不能读xi1o； “哗笑”的“哗”字应读“hu2”，而“哗啦”的“哗”字要读“hu1”。 3．分析生字结构，正确书写。 “艇”字中间部分是“廴”，不能写成“辶”；“雇”字是“户”字头，里边是“隹”，不能写成“住”； “梁”的右上部是“ ”，不能少写一点“刃”。 “叉”字是“又”字加上一点，不能忘记写中间的“丶”。 4．区别形近字。 出示形近字，请同学们指出这些字的相同点和不同点。 “艄”和“稍”两个字音相同，形相近，义不同。“艄”，船艄；“稍”，稍微。这两个字的偏旁不同。 “毫”和“豪”两个字音相同，形相近，义不同。“毫”，丝毫，毫不在乎；“豪”，豪迈、豪言壮语。 “勿”和“匆”两个字形相近，音、义都不同。“勿”是不要的意思，比如，请勿打扰；“匆”有些着急怎么样的意思，比如，匆忙，急匆匆。 “梁”和“粱”两个字音相同，形相近，义不同。木字底的“梁”是桥梁，房梁的意思；米字底的“粱”是高粱米的粱。 5．理解重点词语。 世界闻名：在全世界都很有名。 自如：活动或者操作不受阻碍。课文中指驾起船来不受阻碍，熟练，灵活。 手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。 簇拥：紧紧围着。课文中是聚集的意思。 哗笑：高声喧哗说笑。 沉寂：十分寂静。与“静寂”意思相近。 呎：英尺的旧称，现在已不用。一英尺约合0.3048米。 圣经：基督教的圣书。 教堂：基督教徒举行宗教仪式的地方。 祷告：信教的人向神祈求保佑。 雇定：雇，出钱叫别人为自己服务。本课指事先已确定好，在某一时间内专门为自己服务。 6．辨析词义，找出近义词、反义词。 近义词： 闻名　　　　　　　　 摇晃 沉寂　　　　　　　　 残破 灵活　　　　 操纵　　　　 庄严 祷告　　　　 簇拥　　　　 哗笑 反义词： 残破　　　　 簇拥 灵活　　　　 庄严 沉寂　　　　 新鲜 笼罩　　　　 弯曲 了解课文内容，给课文分段，概括段意。 1．请六名同学分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：全文是围绕哪句话来写的？并画出这句话。 2．请一位同学读一读画出来的这句话，并谈一谈它在全文的作用。 3．指导分段，概括段意。 这篇文章是按不同方面的顺序叙述的，教师要指导学生读懂每个自然段的意思，然后用合并几个自然段的方法，将意思紧密相连的自然段合并为一段，再概括段意。也可以要求学生找出课文从哪几个方面介绍了“威尼斯小艇”，这样分段和概括段意就比较容易了。 课文从哪几个方面介绍了威尼斯的小艇？这几个方面分别是什么？ 第一段讲的是小艇是威尼斯主要的交通工具。 第二段讲的是小艇样子奇特，乘坐小艇观赏风光富有情趣。 第三段讲的是船夫的驾驶技术特别好。 第四段讲的是威尼斯人的生活离不开小艇。 这篇课文先总后分、思路清楚，学生容易理解。为了提高同学们的学习兴趣。教师可给学生创造充分发表意见的机会，请同学谈对课文的印象。 这篇课文分四段，你最感兴趣的是哪一段？请你朗读一遍，并谈谈自己的感受。 学生们可以自由发言，活跃学习气氛，提高学习兴趣。 作业。 1．抄写生字、新词。 2．朗读课文，想象威尼斯的小艇的样子和坐在里面的感觉。 第二课时 创设情景，导入新课。 1．启发同学谈谈自己了解的世界著名城市，说说那里的特色和印象最深的地方。 板书：威尼斯 今天我们师生一起来欣赏欧洲意大利的这座闻名世界的水上城市——威尼斯的风光。 2．播放电视录像片，或者幻灯片，也可以用图片，展示威尼斯的自然风光和风土人情。请同学谈谈自己对威尼斯的印象，喜欢什么，最