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人物小传教学设计 活动主题: 撰写历史人物小传 活动目的: 1、?撰写历史人物小传是学习历史的一种方式,能拓展历史知识,增进对历史的了解,加深对历史人物的认识。 2、?能从所写历史人物的生平事迹中,受到教育或吸取教训,陶冶情操,学会怎样做人和处世。 3、?通过撰写历史人物小传的活动,能学会客观全面地评价历史人物,同时能锻炼和提高写作技能,增长文学才干。 活动准备: 1、?了解写作特点。历史人物小传的突出特点是”小”,要求短小精悍,一般在2000字左右。其次是必须具有传记文学的特点,突出”记”,即记述历史人物生平的主要活动。一篇历史人物小传,大体包括三个方面的内容:一是简介历史人物,包括生卒年代、籍贯、身世等。二是叙述历史人物的主要活动,这是小传的主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。 2、?确实写作对象。历史人物小传的撰写对象应该是历史上较有影响的人物。选择写作对象还就根据本人的知识基础、兴趣爱好和写作特长,以及所掌握的历史资料等情况来确定。 活动过程: 1、?搜集和处理资料。可以通过图书馆、书店、互联网等多种途径,寻找写作对象的资料。要从众多资料中选择最能反映某历史人物面貌及其在历史上的地位和影响的资料,在符合历史真实的基础上,进行文学加工,再现历史人物的生平活动。 2、?遵循原则进行写作。撰写历史人物小传,要遵循以下几个原则:一是真实性。这是撰写历史人物不传的最基本要求。历史人物的事迹不能虚构,也不能移花接木,胡编滥写。二是介绍主要事迹。历史上的人物往往有很多活动,有关他们的资料也很多,写作时不能面面俱到,只能选取其中最主要、最典型的事迹,分层次叙述,可以采用两至三个小标题。篇幅不能太长,否则就不是小传了。三要有可读性。撰写小传时,不能简单地摘抄现成的资料,如果引用资料必须提炼加工。描述要通俗生动,形象具体。四要详略得当。一般说来,对历史人物基本情况的介绍、历史地位或影响的概括必须简略,主要事迹的叙述要详细具体。五要有简要的评价。撰写历史人物的小传,就有画龙点睛的评说,给读者以启迪。 活动评议: 1、?收信小传作品,组织评议。评议活动可以分小组进行。评议标准可参加上述写作原则制定。 2、?优选作品,宣传推介。好的作品可以出专刊、专集,在班级进行宣传推介。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关