空间与图形教材研说完稿分析.pptVIP

例如：图形的认识内容安排（点-线-面-体） * * 人教版小学数学“空间与图形”类知识 一、说课标 二、说教材 三、说建议 说教材流程 总体目标 内容标准 编写特点、编排体例 知识结构、立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 一、说课标 数学思考 知识与技能 情感与态度 解决问题 1、经历过程 2、掌握知识技能 3、解决问题 1、丰富认识 2、建立空间观念 3、发展形象思维 1、形成策略 2、体验策略多样 3、发展实践创新能力 1、获得体验 2、锻炼意志 3、建立自信心 总体目标 一、说课标 数学思考 知识与技能 情感与态度 解决问题 1、经历认识过程 2、了解变换现象 3、初步描述位置 4、获得技能 在探索的过程 中发展空间观念 1、发现提出问题 2、探索解题方法 3、尝试解释结果 1、感受数学与生活联系 2、克服困难 锻炼意志 学段目标 一、说课标 内容标准 图形的认识 图形与变换 测量 图形与位置 了解点线关系、认识各线；认识各角及大小关系；认识特殊三角形；认识立体图形及展开图。 会量角、会画角；探索掌握三角形等图形的周长面积公式；认识体积单位会换算；探索掌握立体图形的表面积、体积公式。 会画轴对称图形；能对图形进行变换；认识会设计各种变换图形。 根据方向距离确定位置；能描述线路图；能用数对表示物体相对位置。 一、说课标 高年级 二、说教材 ． 点移动形成线 点 线围成面 无数个点组成面 面构成体 教材编写特点 提供现实情境，激发学习兴趣 有序安排内容，循序渐进发展 加强观察、操作活动，积累空间感知 重视知识的综合运用，突出内在联系 选取现实、有意义、贴近学生的素材作为情境或题材，让学生主动从事学习的活动。 由简单到复杂安排教学内容，利于学生循序渐进地学习，逐步丰富对现实空间的认识，发展空间观念。 1、观察活动 2、实物、模型操作 3、绘图操作 精心选择问题，逐步提高学生对“空间与图形”领域方面知识的相互联系的理解，加深对已有知识的认识。 二、说教材 做 一 做 例 题 整理复习 练 习 主题 图 编写体例 二、说教材 问题引 导 试做 题 数学 史 巩固性练 习 发展性练 习 综合性练习 复 习 整 理 图形的认识 图形与变换 测量 图形与位置 知识结构和立体整合 二、说教材 上册第三单元: 四边形 上册第三单元：角的 初步认识 下册第三单元：长方体 和正方体的认识 下册：三角形 下册第三单元：图形 的拼组 上册第四单元：认识物 物体和图形 下册第三单元：锐角 角与钝角 下册：圆柱的认识 圆锥的认识 上册第四单元：平行四边 形行和梯形 图形的认识 三年级 一年级 五年级 六年级 上册：圆的认识 四年级 二年级 今后学习长方体、正方体、三角形和圆的特征及周长的重要基础。 是在上学期学习“认识物体和图形”的基础上教学的。 是下学期辨认直角、锐角、钝角做基础 学生在二上已学会如何辨认角和直角，本单元在此基础让学生认识锐角和钝角，学生用更准确具体的数学语言描述生活中的角。 这部分内容是小学生开始学习空间图形的最基础的知识之一，打好基础对以后有十分重要的意义。 平行四边形，学生已经在三上初步认识，在这儿是利用平行的概念让学生从数学化的角度进一步认识，而梯形是第一次。 本部分的内容，是在学生认识掌握了长方体正方体的特征的基础上教学的。 二、说教材 上册:1、测量 2、周长 上册第一单元： 长度单位 上册第三单元：多 边形的面积 下册：三角形 下册第六 单元：面积 下册：圆柱的侧面积和表面积 圆柱的体积 圆锥的体积 上册：角的度量 测量 三年级 五年级 六年级 上册：圆的周长 圆的面积 四年级 二年级 下册第三单元：长方体和 正方体的表面积、体积 这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征并会计算周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间认识发展上的一次飞跃。 本单元安排在平行四边形，三角形和梯形面积计算之后学习，学生在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，有利于发展学生的空间观念。 本部分内容是在学生认识掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。 二、说教材 上册第五 单元：对称 下册：图形的变换 下册第三单元： 平移和旋转 下册：比例尺 图形与变换 五年级 六年级 二年级 感知轴对称和镜面对称，为下学期学习图形的平移打基础。 为五