人的生长发育和青春期教学设计3.doc

人的生长发育和青春期教学设计3 教学目标: 知识目标 1、?识别人的生长发育的各个时期。 2、?举例说出青春期生长发育的特点。 3、?举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。 4、?关注青春期心理卫生。 能力目标 1、?通过学习青春期有关知识,提高学生自我认识的能力和行为控制能力。 2、?通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习,培养学生的观察能力、分析问题的能力。 ?情感目标: 1、?培养学生尊老爱幼的思想情感。 2、?正确对待青春期生理和心理的巨大变化,初步形成正确的性道德观,促使其身心健康发展。 教学重点: 1、?识别人体生长发育时期的变化。 2、?举例说出青春期的性器官发育和第二性征发育,说出青春期性发育的突出特征。 3、?关注青春期生理和心理卫生方面的问题。 教学难点: 1、?说出 青春期性发育的突出特征。 2、?说明青春期卫生与保健的重要性。 课时分配:1课时 课前准备: 教师:查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。 学生:排练小品。 教学过程: 师:同学们,你们是不是正处于少男少女时期呢?其实,这在生理上称为青春期。那么,你们想不想了解自己? 生:想。 师:下面,老师要给每一个同学发一张调查问卷,看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答,同学们可以用”是”、”不是”或”不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。 问卷调查 你一定会发现自己的身体发生了一些变化,请试着回答下列问题: 男孩: 1.你是几岁时身高开始突增的? 2.你出现喉结了么? 3.你有没有出现遗精 4你觉得你是不是进入青春期了? 5.你有没有突然感到很烦躁的时候?你是怎么调节自己的情绪的? 6.你有没有喜欢过哪个女生?你为什么会喜欢她呢? 7你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助? 女孩: 1.你是几岁时身高开始突增的? 2.你的乳房开始发育了吗? 3.你有没有出现月经?月经期间你知道如何保护自己么? 4.你觉得你是不是进入青春期了? 5.你有没有突然感到很烦躁的时候?你是怎么调节自己的情绪的? 6.你有没有喜欢过哪个男生?你为什么会喜欢他呢? 7.你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助? 师:通过刚才的回答,你认为自己是不是完全地了解自己? 生:不是。 师:我们要通过本节课的学习,真正地了解自己,从而促进我们身心健康地发展。这是男女生生长速度曲线挂图,同学们看,横坐标表示的是年龄,纵坐标表示的是每年增长的高度。下面请大家通过看挂图,讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢?学生讨论 生:女生发育比男生早:女生平均在8岁至9岁时开始发育,而男生平均在9岁至10岁时开始发育。 师:那么,你和你的同龄同学有没有这种现象呢? 生:有。 师:那么,你的身高变化和图中的曲线完全一样吗? 生:不。 师:想一想,为什么会不一样呢? 生:营养状况不完全相同。 生:身体素质不完全相同。 生:有的同学加强体育锻炼,身体长得高? 不锻炼身体的同学身体长的相对矮。 生:还有一方面是遗传因素。 师:以上几名同学的回答都很好。下面我们再看一看第二张挂图。睾丸和卵巢的发育趋势。横坐标表示年龄,纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。想想看,睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系? 生:有。 师:那么你是怎样得出结论的? 生:卵巢优先于睾丸发育,所以女生先长高,男生后长高。 师:身体突增是青春期的一个显着特点。另外,神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。此外,你们身体还发生了哪些变化。 生:男生声音变了。 生:体重增加了。 生:男生长胡须了。 师:同学们在青春期内身体都会发生变化的,但是每个人的变化又不是完全一样的。下面请大家把书翻到第17页,看练习第1题,想一想 想一想这些变化在你们身上是否发生了。 师:进入青春期以后 ,男孩、女孩的性器官都开始迅速发育,并开始出现一些羞于启齿的生理现象。这都是正常的生理现象,男女同学都应了解。那么,什么是遗精?什么是月经?女生在月经期如何保护自己呢?请大家看书把这些问题解决了。 师:同学们,通过刚才的看书,把问题解决了没