人的生长发育和青春期教学设计4.doc

人的生长发育和青春期教学设计4 文章来自 教材设计 本节的重点,就是要使学生懂得人体在生长发育过程中会发生多方面的变化,这些变化有一定的规律,特别是青春期的生长发育,变化十分明显。教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图,需要教师首先教会学生使用坐标图,再引导学生仔细观察各个图中的曲线,依次观察比较各器官的发育趋势,分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规 律性的变化。让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容 ,使学生既懂得青春期卫生的重要性,又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。 本节课活动的重点是讨论青春期发育的特点、讨论青春期性器官发育与第二性征发育的表现以及相互关系,讨论如何正确认识和做好青春期的卫生保健,形成健康的青春期心理。 教学目标 知识目标识别人体生长发育各个时期的变化 举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育,说出青?? 春期的性发育的突出特征 举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性 关注青春期心理卫生方面的问题 能力目标培养学生观察问题、分析问题的能力 培养学生自我认识、自我控制的能力 情感目标培养学生尊老爱幼的思想情感。 帮助学生树立正确的道德观,促进身心健康。 课前准备 教师:青春期男女学生生长发育调查问卷。 多媒体课件 学生:搜集有关青春期生长发育的资料。 教学过程 导入新课 提问:有人说一个人的生命是从母体内出生那一刻开始的,这种说法对吗? 你认为应该如何给”发育”定义? 新课教学 教师:人体发育的两个阶段从受精乱发育到成熟的胎儿 从婴儿出生发育到个体成熟 1. 人体发育的分期 讨论:中学生属于哪个时期? 成年期分为青年、中年、老年三个阶段,举例说出成年期形态和功能的主要表现。 举例说出如何照顾处于老年阶段的亲人和邻居。 教师:下面,老师要给每一个同学发一张调查问卷,看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答,同学们可以用”是”、”不是”或”不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。 调查问卷如下: 男孩: 1.你是几岁时身高或体重开始突增的? 2.你出现喉结了么? 3.你有没有出现遗精 4.你觉得你是不是进入青春期了? 5.你有没有突然感到很烦躁的时候?你是怎么调节自己的情绪的? 6.你有没有喜欢过哪个女生?你为什么会喜欢她呢? 7.你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助? 女孩: 1.你是几岁时身高或体重开始突增的? 2.你的乳房开始发育了吗? 3.你有没有出现月经?月经期间你知道如何保护自己么? 4.你觉得你是不是进入青春期了? 5.你有没有突然感到很烦躁的时候?你是怎么调节自己的情绪的? 6.你有没有喜欢过哪个男生?你为什么会喜欢他呢? 7.你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助? 2.青春期发育 青春期形态发育的特点 教师:通过刚才的回答,你认为自己是不是完全地了解自己?我们要通过本节课的学习,真正地了解自己,从而促进我们身心健康地发展。 多媒体展示:男女生身高生长速度曲线图,横坐标表示的是年龄,纵坐标表示的是每年增长的高度。 讨论:图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢? 你的身高变化和图中的曲线完全一样吗?不一样的原因是什么? 多媒体展示:男女生体重生长速度曲线图,横坐标表示的是年龄,纵坐标表示的是每年增长的体重。 讨论:图中男、女生的生长曲线又能说明什么问题呢? 特别说明:身体突增是青春期的一个显着特点。另外,神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。 青春期的性发育 多媒体展示:男女部分生殖器官发育趋势图 讨论:分析图中男女生殖器官发育趋势,0到9岁性器官的发育是怎样的?10到20岁性器官的发育是怎样的? 对比男女性器官的发育时间,从中能说明什么? 讨论:观察周围的同学,青春期男女各自会出现什么特有的生理现象?这些男女各自的特征叫什么? 产生上述现象的原因是什么? 多媒体展示:教科书第10页表8-1 讨论:说出哪些器官的发育属于性器官的发育,哪些器官的发育属于第二性征的发育? 青春期性发育的突出特征是什么? 3.青春期卫生 sp ;?? 教师:进入青春期以后,男孩、女孩的性器官都开始迅速发育