学前儿童发展心理学第八章 幼儿的社会性发展.pptxVIP

第八章 幼儿的社会性发展第一节　幼儿社会性发展的基础一、 情绪发展特点第一节　幼儿社会性发展的基础幼儿的情绪表达 幼儿的情绪表达已不是一个单纯的个体情绪反应，而是文化、社会和重要他人等因素的综合反映。幼儿的害羞情绪表达第一节　幼儿社会性发展的基础幼儿的情绪调控定义：情感调控是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。第一节　幼儿社会性发展的基础幼儿移情的发展移情的两种代表性定义强调认知的移情强调情感的移情第一节　幼儿社会性发展的基础幼儿移情的三种能力第一节　幼儿社会性发展的基础幼儿的移情能力发展 3岁的幼儿已有一定的移情能力，但直到幼儿后期仍无法拥有成熟的移情能力。 直到8岁，幼儿仍可能无法十分精确地识别他人的情感，移情的发展需要一个过程。幼儿的移情与亲社会行为第一节　幼儿社会性发展的基础二、 自我的发展第一节　幼儿社会性发展的基础自我概念第一节　幼儿社会性发展的基础自尊意识 自尊是自我中“情”的部分，是自我的价值判断以及由这种判断引起的情感。自尊对自我的发展具有重要的意义。第一节　幼儿社会性发展的基础幼儿自尊的层级结构第一节　幼儿社会性发展的基础 促进孩子自尊的发展1）孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；2）父母引导孩子进行有价值的活动，实现有价值的目标，这些都 可以帮助他们形成可信的自尊。第一节　幼儿社会性发展的基础拓展资源：/view/368968.htm延迟满足实验自我控制 瓦特·米歇尔通过“延迟满足”考察幼儿的自控能力。 研究结果发现，延迟满足随着年龄的增长而有显著增强的趋势。 追踪研究结果表明，凡能控制自己的欲望能够延迟满足的幼儿，在以后的发展中，学习成绩和社会性发展都更良好。第一节　幼儿社会性发展的基础三、 性别角色的发展第一节　幼儿社会性发展的基础第一节　幼儿社会性发展的基础案例分析: 5岁的阳阳现在似乎不知道如何控制自己的情绪，妈妈跟他的互动很大部分是制止他的行为，而他的主要反应就是大哭大闹。晚饭之前，妈妈让阳阳把玩具收好吃晚饭。阳阳就像没听见一样，仍然在玩。爸爸和妈妈平时很少对阳阳笑，也很少有时间陪他一起玩。因此阳阳经常玩电子游戏，并且基本没有时间限制。后来，阳阳家里来了一位指导阿姨，限制阳阳玩电子游戏的次数和时间，每次只能玩5分钟，每天最多玩三次。在指导阿姨的帮助下，阳阳才能够做到自我约束，遵守玩电子游戏的规则。思考: 1）为什么阳阳不太知道如何控制自己的情绪？ 2）为什么阳阳能够遵守玩电子游戏的规则？【保教实践】第二节　社会交往与社会行为一、 社会交往能力发展第二节　社会交往与社会行为观点采择 个体把自己的观点与他人的观点加以区分并协调起来的能力，也称为换位思考的能力。 幼儿的换位思考能力将帮助他们更好地与别人交往。第二节　社会交往与社会行为对他人情感的理解第二节　社会交往与社会行为对他人的行为理解第二节　社会交往与社会行为1. 对友谊的理解对人际关系的理解友谊关系的认知发展第二节　社会交往与社会行为阶段年龄概念特征07岁以下暂时的游戏伙伴14 - 9岁单向帮助的友谊26 - 12岁融洽合作的友谊39 - 15岁亲密分享的友谊友谊概念理解的阶段第二节　社会交往与社会行为2. 对权威的理解对人际关系的理解第二节　社会交往与社会行为1. 对约定俗成规则的理解对社会规则的理解第二节　社会交往与社会行为对社会规则的理解2. 对道德规则与习惯性规则的理解 特里尔（Turiel）提出了社会规则的分类说。他认为，根据人与社会的相互作用，可以有两个方面的规则：一是由道德判断构成的“道德规则”；二是从社会行为的经验中提取出来的“习惯性规则”。第二节　社会交往与社会行为二、 社会行为的发展第二节　社会交往与社会行为幼儿的亲社会行为 指一个人帮助或者打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。 幼儿的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等等。亲社会行为是幼儿形成良好人际关系的前提，它受到人类社会的积极肯定和支持。第二节　社会交往与社会行为第二节　社会交往与社会行为幼儿的攻击行为第二节　社会交往与社会行为案例分析: 阳阳已过5岁。平时爸爸妈妈都比较忙，很少陪他玩。偶尔周末爸爸在家陪阳阳玩，他喜欢和爸爸腻在一块，并搂着爸爸的脖子说：“爸爸，我好喜欢你哦！”阳阳在幼儿园里的好朋友是妞妞，妈妈问阳阳为什么喜欢妞妞，阳阳回答：“因为妞妞总是跟我一起玩，她经常帮助我。”思考: 1）阳阳表达对爸爸的爱说明了什么？ 2）分析阳阳对友谊的理解水平？【保教实践】第三节　幼儿期的亲子关系一、 父母教养方式第三节　幼儿期的亲子关系要求反应性父母的教养方式四类型第三节　幼儿期的亲子关系拓展资源：文化差异与北美相比，对控制的强调是中国父母的特征，并且对儿童意味着获取更强的认知和社会能力。但无论在那种文化中，当