學習認證作業暨學位試辦專案分項計畫二.docVIP

數位教材認證 申請人自評表 教材名稱： （填寫說明：1.內容說明：請依檢核項目具體說明實施情況。 2.附件對照說明：提供所填內容在教學網站相對應存放之位置(網址)，或提供書面附件資料以茲證明。 3.自評欄：請自評實施請況，勾選B、A、A+三等級。如勾選『A』等級，請提供足以表示達到檢核標準之佐證；如勾選『A＋』等級，請提供足以表示優於檢核標準之佐證；如勾選『B』等級，表示該項目未達檢核標準。如有檢核項目貴單位不具有相對應之標的，請勾選『N/A』，但若該項目為必要項目，必須說明理由，供審查委員裁量。） 一、教材內容說明與架構 檢核項目 內容說明 附件對照說明 自評 A＋ A B N/A 必 1-1教材中有清楚說明教學目標與內容主題。 教材首頁即呈現本課程的教學目標與內容主題(如附件1-1a)。在每一個單元中，亦列有該單元的課程大綱，清楚說明該單元的學習重點及宗旨。在呈現的方式上，部分單元使用條列式的方式書寫在學習平台上(如附件1-1b)，使學習者對其教材內容能夠一目瞭然；其他單元則是寫進教材的投影片中(附件1-1c)，在教材的開頭處說明該單元的學習內容，讓學習者能夠很快的掌握教材重點。 V 必 1-2教材中有清楚說明學習者將如何獲得上述教學目標中的知識、技能或態度。 在課程簡介之處提供「課程一般規定」及「課程簡介」(如附件1-2)，清楚說明授課方式、上課守則、作業型式，以及評分規準。 V 必 1-3教材內容能完整涵蓋教學目標。 本課程的教學目標有三：(一)使學生瞭解資訊科技的基礎運作原理、(二)學習基本的資訊科技操作技能、(三)適當運用資訊資源，進而瞭解資訊科技在現代社會之文化、法律、經濟與倫理諸面向的意義。而單元內容均依據教學目標來規劃。 根據目標(一)所設計的單元有：電腦概論、網際網路概論、文書處理、簡報軟體；根據教學目標(二)所發展的單元有：資訊資源概介、資訊檢索、資訊蒐集評估與創作；根據教學目標(三)所發展的單元有：資訊科技與倫理、資訊科技與法律、數位人生、媒體再現資訊科技、資訊科技的應用。 此外，為培養學生對資訊科技與社會的多元認識和獨立思考觀點，養成持續自我進修學習之能力，以適應資訊社會日新月異之發展，亦有一些主題討論、評量測驗的活動設計來符應本課程的目標。 V 自評結果合計（請填各自評分類合計個數） 3 0 0 0 綜合評述（請就本自評表未列但有助審查委員審查之項目做說明） 二、教學策略 檢核項目 內容說明 附件對照說明 自評 A＋ A B N/A 必 2-1教材內容符合學習者的程度。請說明對學習者背景的要求 本科目設定為大學之通識課程，所以對學生修課前所具備的資訊科技知識與能力沒有設限。在進行教材設計前，已針對政大學生的資訊科技素養程度作了評估(如附件2-1)，故其教材的內容設定都較為簡單，沒有資訊背景的學生亦能瞭解。 V 必 2-2教材內容正確無誤。請舉出具體事實證明教材是沒有錯誤的,例如曾舉行教材討論會議，或是教材曾教過幾次後學習者的反應之類具體事實 本教材各單元內容皆由該領域教授自行編撰(如附件2-2)，且教材經過三次專家座談訂定方向，十次以上教材設計教師規劃授課內容，且已實際開課三學期，故教材內容均能夠正確無誤地提供正確的資訊。 V 必 2-3教學流程邏輯次序恰當，呈現順序合乎學習需要。例如各教材單元的排放順序，或是學習活動的順序 本課程的安排是依據資訊科技與素養所需具備的三種能力來作課程單元的安排。亦即，二至五週是資訊科的運作原理與使用；六至八週是資訊素養與運用；九至十三週是資訊科技與社會文化。由認知、技能、情意三面向的學習內容來培養資訊科技的能力與素養。 此外，由於是針對電腦初階使用者來設計，故其教學流程均是力求簡單明瞭，各單元皆是由淺入深，詀學習者能夠循序漸進地學習。 V 必 2-4教材各單元內容份量適宜且完整。例如各單元是否有教學目標、教材內容是否足夠達成單元目標、教材份量是否與學分數配合…等 本教材之設計為通識二學分課程，共上課十六週，每週單元約各有三至八個子單元(如附件2-4)。每個單元的授課時間約為1小時。本課程在都經一段時間的使用後，使用者間反應良好，由問卷調查使用者的意見後，並無發現內容份量上不合宜的情況。此外，每個單元的教材內容雖由不同的老師所製作及提供，但每個單元的結構是一致的，例如皆提供參考資源以及課後練習，所以課程非常完整。 V 必 2-5能引起學習者的學習動機。請舉例說明能引起學習動機的具體事實 本