《精》让智慧开花 打造创新教案.pptVIP

1.深度理解，别具一格。 　　　例如《读书八得》的【整体感知】一道题为： 　　　“在《读书八得》中标画每一得的关键词句，领会每一得的思想。用“作者读书第 是 ”的句式概括每一得的思想实质。” 　　　这样，学生就比简单的画关键词增加了句式运用和语言表达的多重训练。 2.纵横对比，游刃有余。 A.例《读书八得》： ①.《孔孟论读书》中哪些论述体现了本文中的思想？ ②.按照《读书的三种姿势》说法，《读书八得》中的主要观点属于那种姿势？ 　　　上面思考题的设计，不仅使学生对本课内容深入理解，还能对本单元“读书妙悟”的思想就会有较全面的认识。 2.纵横对比，游刃有余。　　　 B.例《如梦令》和《声声慢》 察“颜”观“色”、对比理解 　　　指导语：《如梦令》和《声声慢》是作者两个不同时期的代表作品，作者从形体到情感有何不同呢？请思考回答： 　　　①“满地黄花堆积，憔悴损”与上篇的“绿肥红瘦”相比，有何变化？ 　　　②同样写“愁”，两“愁”有何不同呢？ 3.蓦然回首，发现细节。 不用惯性工作的人会有敏锐的眼光。 指导语：请同学们认真 看课文插图，冯骥才在 做什么，上面的诗歌是 什么意思? 　教师提出问题：你打 算怎样做才能不出现“ 哎呀又一年”的遗憾与尴尬？ 2让环节异彩纷呈。 　 　　　 整体感知 初识《日历》 日历 合作探究打开《日历》 总结主旨我知《日历》 品读课文 展示我的日历观 积累拓展 生活处处有日历 课外练笔 书写我的新日历 2让环节异彩纷呈。 　 　　　 走近作者——我熟悉他 预测平台——我来表现 感知平台—— 我能读懂 合作探究——我会品味 创意表达——我也有故事 怀念作者---做一个美丽的人 借书不还 天打雷劈 3.让板书妙想生花。 　 　　　 3.让板书妙想生花。 　 　　　 《小地主》 导 入 语 视频中，刺目的灯光、刺耳的枪声、鸟儿折翅的惨烈，一定会深深刺痛每一个有爱心的人。我们应该怎样对待自然中的生命，怎样与他们相处，课文《“小地主”》中的主人公将会用行动告诉我们。 鸟之殇 千年鸟道上的大屠杀 A 《芙蕖》 导 入 语 片中片中清风阅荷，花笑迎客，真让人流连忘返。可刚才我们只是一个欣赏者，如果你是一个本地导游，你如何向你的团队全面而有序的介绍“荷”这种植物呢？相信大家学习了李渔的《芙蕖》后一定会有所启发。 播放本人原创音乐片《美丽的台儿庄》片段 B 点播量 结合实际 开发朗读音视频 结合实际开发朗读音视频 * LOGO 各位专家、领导、老师们： 下午好! 我现任八年级的语文课。一学期以来积极参与优秀教案的制作。很幸运的是，在上学期优秀教案制作中有四篇教案被市教委选中，当然，其中也凝聚了我们区语文教研员边老师心血。 这里，我不是向老师们提出某些制定教案的要求，因为我们市教委的单主任和我们每个区的教研员高屋建瓴的教诲已经不止一回了。所以，我只能向各位同仁汇报我本人在制作优秀教案过程中的想法、做法。 我今天汇报的题目是《让智慧开花，打造创新教案》 老师们一定会说“谁没有智慧呀，关键是智慧怎么开花，如何创新呀？”我从以下几个方面向大家介绍，希望能对老师们起到抛砖引玉的作用。 关键词：深度理解、纵横对比、发现细节、因材创新、异彩纷呈.妙想生花、体现科技、态度决定品质 我的汇报共涉及六方面： 　　一、吃透教材，深度开发　 充分熟悉教材，是制作教案的根本。在制作教案之前一定把教科书和参考资料看完，那时你一定会有新的发现和独特的理解，绝不要凭借固有的认识和有限的积累，这是多数人不能脱离窠臼的原因。不占有资料就不会有创新的灵感。 　　　所以，劝老师们在落笔之前，先要把手头仅有的教学参考书看个遍，把专家的文本解读看懂。八年级上册最后一课《诗词五首》参考书42页，我就足足看了一个休息日。 1.深度理解，别具一格。 　　　例如《读书八得》的【整体感知】一道题为： 　　　“在《读书八得》中标画每一得的关键词句，领会每一得的思想。用“作者读书第 得是 ”的句式概括每一得的思想实质。” 　　　这样，学生就比简单的画关键词增加了句式运用和语言表达的多重训练。 2.纵横对比，游刃有余。 　　　北师大版语文教材的特点是注重比较探究，所以不同篇目的对比学习要用心设计。 　　　A.例《读书八得》： ①.《孔孟论读书》中哪些论述体现了本文中的思想？ ②.按照《读书的三种姿势》说法，《读书八得》中的主要观点属于那种姿势？ 　　　上面思