2010届中考语文议论文阅读复习.docVIP

2010年河北省中考语文备考：议论文阅读 复习目标： 1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。 2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。 3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。 复习重点： 1、议论文的考点与答题技巧。 2、学生的思辨能力与表述能力。 复习难点： 1、学生的思辨能力与表述能力的培养。 2、学生的语文能力与思想素养的提高。 复习课型：先做后讲，讲练结合 课时安排：5--6课时 复习步骤： （先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。） 一、回顾感知，明确目标： 先引导学生回顾初中阶段所学习的议论文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的观点，激发学生的感性认识。然后教师再明确课堂的复习目标及内容。 二、回顾文体知识，加深学生感知： 议论文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。另外，注意讲解立论文与驳论文、议论文语言的特点与特色的区别。 三、考点归纳： 指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。让学生对议论文的考点及相关题型的认识清晰化。为接下面的答题指导作准备。 1.论点——准确摘取或概括中心论点（即把握作者的观点）。 2.结构——划分议论文的结构、层次。 3.论证方法——辨析论证方法，理解其作用。 4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用。 5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。 6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话。 7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据； 8.结合语境分析议论文的语言特点，一般从三个方面去品味： 9.拓展——开放性阅读试题的解答： 四：答题指导：（注意步骤安排，结合具体题目） 1.论点——准确摘取或概括中心论点（即把握作者的观点）。 （1）中心论点一般具有以下特点：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述。②是明确的判断。③不运用修辞和疑问词。 （2）找准论点：一看题目（题目即论点）；二看开头（开宗明义、开门见山）；三看结尾（归纳全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词语（“总之”、“所以”等）。 如果没有原句，则要概括层意，归纳中心论点。要求：一般不用疑问代词（“为什么”、“怎样”）；不用修辞；正面判断（原句为否定句者不必改动）。 （3）要分清中心论点和分论点：分论点一般位于段首或有标志性词语：如“首先、其次、第三……”中心论点起统率全文，统率分论点的作用，分论点是用来证明分论点的。 要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。 当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。 2.结构——划分议论文的结构、层次。 议论文的整体结构大体分为三部分：提出问题（引论 是什么）——分析问题（本论 为什么）——解决问题（结论 怎么办）。在论证过程中，有几种常见的形式：（1）并列式。（2）对照式。（3）层进式。（4）总分式。 有关结构题温馨提示 可借助一些语言标志，弄清各段之间、分论点之间的内在联系，明白它们或并列、或对比、或总分、或层进的关系。如：设问句表示开启下文，展开下一层的论述；“无独有偶”表示引出相关的材料；“诚然”表示转入相反的内容；“再说”表示推进一层；“总之”表示由分到总或作出结论…… 3.论证方法——辨析论证方法，理解其作用。 论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 举例论证:举出名人事例，具体有力地论证……观点。 道理论证:引用名言、谚语等，充分有力地论证……观点。有时作者自己的论述也可看作道理论证， 对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证……观点。 比喻论证：以事喻理，形象生动地论证……观点。 有时一段文字中不止一种论证方法，要找全。答题时按举例论证—比喻论证—对比论证—道理论证的顺序答题就可万无一失。 其中对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。 4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用。 答这类题一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。 作用：（1）对论点的作用：阐述或论证论点。（2）有它以后的效果：使论证更严密。 5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。 一般指的就是代词前面的那句话，找离他最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的