三年级语文上学期第二单元教案.docVIP

第二单元 教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。 课文 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 8、路旁的橡树 园地二 教学目的： 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 3、通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系 4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 5、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会起表达效果。 6、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 7、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。 8、、培养独立阅读能力。 9、写出综合实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。 10、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 教学重点、难点： 1、了解翠鸟外形和动作上的特点。 2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 3、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 4、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 5、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因 6、系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 7、体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。 5．翠鸟 教学目的 1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 教学重点 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 教学时间 2课时 教学准备 挂图 教学过程 第一课时 一、创设情境，触发个性 师述：同学们，听──（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 1．（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。 2．（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 3．（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。 4．（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 　　…… 二、揭示课题 过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。 1．翠鸟有一双红色的小爪子。 2．翠鸟的羽毛很漂亮。 3．翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 　　…… 三、初读课文，检查生字词的预习情况 1．读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。 2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。 3．引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。 四、抽读课文，了解课文大致内容。 五、课堂作业： 1．写生字。 2．抄写生词。 六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。 第二课时 一、检查回家读书情况。 1．抽读。 2．小组读。 3．齐读。 二、读文作画、张扬个性。 1．师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？　　（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。） 过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？ 2．课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完