打磨自己记叙文.doc

打磨自己记叙文 自己打磨自己 一个年轻人到一家杂志社实习，遇到一位以严格要求和博学多才而闻名的老编辑。年轻人每次交稿时，这位老编辑总是一句话：如果你对某一个字的写法没把握，就查字典。并且规定，年轻人每天得写一篇文章放进老编辑桌上的盒子里。 哪天没有，他就敲着桌子说：文章呢？就这样，在日积月累的岁月中，年轻人的文章一天一个样，终于在写作上取得很大成就，并参与了美国独立宣言的起草。 这位年轻人就是美国著名的科学家、民主主义革命者乔·富兰克林。指点他的那位编辑名叫弗恩。富兰克林一直以一种敬畏和崇拜的心情，按照弗恩的严格要求磨砺自己，终于取得了成功。 后来，弗恩去世了，富兰克林在整理弗恩的遗稿时，看到了这样一句话：孩子，其实我不是你心目中的那个人。我并不懂写作，每个单词都得查字典，一篇稿子要看上几十遍。当然为了生活，我给自己创造树立了一个权威的形象。你让我教你，我尽量去做，其实多数时候是你自己在打磨自己。 自己打磨自己？富兰克林简直不敢相信，指点自己写作的权威竟然近似于写作盲！自己的写作才能竟然就是自己在一天一篇的积累中打磨出来的！老编辑只不过是对他持之以恒地严格要求而已！富兰克林再读弗恩的其他遗稿时，才相信他的话句句是实情那些手稿幼稚得令一个真正的作家心碎！ 如果说岁月是磨刀石，那么一个人的才华就是磨刀石上的那把刀，握住刀柄的磨刀人其实就是你自己。只有不停地磨砺自己，不停地给自己淬火，在勤奋的熊熊炉火中锻打锤炼，你的才华才会锋锐明亮起来，并最终放射出夺目的光芒，抵达成功的彼岸。 篇二：自己打磨自己 自己打磨自己 付宏雁 2012.4.20 梁林那日在办公室，主动要求学政治。我说正好给我做个实验，自学一节新课，并完成练习册。他前后自学了三节内容，我按百分制给他批改练习册，他的得分分别是68、83和89.这给了我很大启发。梁林一个差生，倒数第五的成绩，通过自学，每课不过30来分钟，都可以取得及格和优秀的成绩。 我就想，我在他的学习中，是个怎样的角色。我就是给他指定了学习框题，给他记时、监督并反馈结果，他的成绩完全得益于他主动性的发挥，这符合现在的教育理论。 如何将这一个案推广开来。昨天我在二班实验了一下，让他们自学，完成练习册，但及格率仅为44℅，有33个及格的，优秀的没有。我总结了下原因：一是学习内容本身的问题，这节课比较难理解。二是监督不到位，顾了这边忽略了那边。这说明我应该在学生管理上下功夫，如何能更好地监管他们。两个原因比起来，主要是后者的缺失。这也告诉我监管太重要了。 监管之所以重要，就像老师们说的，学生缺乏主动性，需要老师的监督才能激发主动性。想想何止是学生，大人们也都一样，惰性是与生俱来的。可偏偏监管也是最难的。我就想到王主任发过的一条警言，自己打磨自己，别人哪有那么多精力打磨你。这是对于已经自立的成人说的，对于未成年的学生，对于教师，主要的工作就是监管，打磨他们。呵呵，我们的工作还是挺伟大的。 篇三：作文打磨 打磨·人生 水中的鹅卵石，经过了溪流的打磨，才成了圆形；小小的树苗，在大风大雨的打磨中，才长成了参天大树；鹰在撞断老化的喙拔掉羽毛的打磨中，获得新生。人，也是在打磨中，一步步成长，一步步走向成功。 人在失败与挫折的打磨中走向成功。 “发明的王”爱迪生，在发明灯泡时试验了一千多种材料，但都失败了。他并未因此放弃，而是继续试验，最终成功发明了灯泡。实验的多次失败打磨了爱迪生，并使他最后获得成功。 王守仁因反对宦官刘瑾而被贬到贵州龙场做驿丞，那时的贵州，是一片穷山恶水。但王守仁并未因此失去信心。在龙场，他完善了“心学”思想，成为一代宗师。被贬的挫折打磨了王守仁，使他更坚定自己的信念，并成为“心学”奠基人之一。 人在苦难的打磨中获得新生。 张海迪，一个人人耳熟能详的名字，一个坚强的人。她身残志坚；她并未因残疾而失去生活的勇气，相反，身体的残疾打磨了她的意志，她不向命运低头。 海伦·凯勒，幼时因药物而导致失聪失明，但她不向命运屈服，失聪失明的苦难打磨了她，她写出了《假如给我三天光明》等不朽的篇章。 霍金，他可以说是一个传奇。因为一种怪病，他从一个正常的、健康的人变成一个残疾人，必须坐在轮椅上，且只有三个手指可以动， 但他却写出了《时间简史》这样伟大的著作。 人生是一场“打磨”，没有人在人生路上一帆风顺，总会有失败，有挫折，甚至有苦难，但这些都是人生这把刀的磨刀石。 温室中的花朵，放到温室外后，会因受不了寒冷而枯萎，那是因为它们没有受到寒冷的打磨；受到过多保护的小鸟，永远也飞不上广阔的蓝天，那是因为它们没有受到残酷生存法则的打磨。树只有经历风雪干旱，才能长得更高；水只有流过险峻峡湾，才能一泻千里；人也只有经历打磨，才能获得成功，走向新生，成栋梁之才。 阳光总在风雨后，人生需