保持乐观心态，做情绪‘主人’_2.doc

保持乐观心态，做情绪主人 教学目标 知识与能力： 　　懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境，增强培养和保持良好情绪的能力。 过程与方法： 　　发动学生搜集资料，通过正反两种资料的分析，使学生懂得如何去培养自己良好的情绪。针对本校、本班的学生的实际问题进行讨论。 情感、态度与价值： 　　帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培养乐观的生活态度，拓展兴趣爱好，进行良好情绪品质的修养。 ? 教学建议 教学重点、难点： 　　整框都是重点，根据青少年情绪发展的特点，易产生不良情绪，为避免不良情绪的产生，指导学生培养良好情绪犹为重要。 　　本框的难点是树立远大的志向、培养宽广的胸怀。远大理想与情绪活动的联系，学生不易理解。 教法建议： 　　1.学生搜集一些典型事例，进行正方两面的分析，帮助学生理解。 　　2.利用书上的小栏目学生进行讨论，提高学生的认识水平。 　　3.观看录像《中国残疾人艺术团》表演片段、名人照片，引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉。 　　4.名人名言欣赏 ? 教学设计示例 教学过程： 　　情绪深深的影响着人们的言行，每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有一个愉快的心情，那么，如何培养和保持良好的情绪？这就是我们这节课要学习的内容。 　　：三、保持乐观的心情，做情绪的”主人” 　　：1.要树立远大的志向，培养宽广的胸怀 ：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，爱情失意，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并安全返回。 　　：年年失望年年望，处处难寻处处寻。横批：”春在哪里？” 年年失望年年望，事事难成事事成。横批：”春在心里。” 　　：这两幅对联有什么不同？反映了作者什么情绪？这个故事告诉我们什么道理？ 　　俗话说：”海纳百川，有容乃大”。人只有将眼光放长远，才能胸怀万物，才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。面对顺境不会得意忘形，面对逆境不会悲观失望。 ：《赵忠祥下放农村》 　　：情绪与志向、胸怀之间是什么关系？ 　　结论：志向远大才会有宽广的胸怀，才能避免或减少消极情绪的产生，有利于良好情绪的培养。 　　：世界最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。 　　　--雨果 ： 　　看谁形容心胸开阔的俗语、成语、名人名言多。 　　[板书]：热爱生活，培养乐观的生活态度。 　　：《中国残疾人艺术团》的表演片段 　　：贝多芬、张海迪、桑兰、两位抗癌明星的照片 　　：他们为什么这么快乐？ 　　结论：他们热爱生活，有着乐观的生活态度，即使遭遇到挫折、失败，甚至危机到生命，他们依然能够保持积极向上的情绪。 　　：我们怎样才能热爱生活，培养乐观的生活态度？ 结论：善于寻找快乐！ ： 　　寻找快乐。要求学生进行表演，目的逗大家乐，注意表演的语言、动作要健康向上。 　　：有了快乐的思想和行为，你就能感到快乐。--卡耐基 　　生活中有很多美好的事情和乐趣，只要我们能以一种积极的心态去捕捉它、发现它，就会感到生活的快乐。 　　[板书]：3.拓展兴趣爱好，丰富课余生活。 　　当不良情绪产生后，参加一些自己感兴趣的活动，就会使自己的情绪随着活动的进行得到调节。 ： 　　1.二战时期的美国总统富兰克林·罗斯福喜欢集邮来调节自己紧张的情绪。他每天强迫自己挤出一个小时集邮，他把自己关在一幢房子里，摆弄各种邮票，借此摆脱周围的一切。去的时候，满脸阴沉，心情忧郁，疲惫不堪，离开的时候，精神状态完全变了，似乎整个世界变的明亮了。 　　2.列宁经常郊游，放松心情。《详见扩展资料》 这些名人在自己情绪不良时都会用各种方法来排解，我们同学也是一样，下面我们同学来介绍自己的兴趣爱好是什么？对你调节情绪有什么作用？ ： 　　可以让学生将自己的作品、收藏、制作等带来展示。 　　[小结]：学生时代是培养兴趣爱好的时机，多培养一些兴趣爱好，可以丰富自己的课余生活，使自己的生活变的充实而有意义。这样可以减少消极的情绪的产生，有利于良好情绪的保持和培养。 ：名人名言欣赏： 　　真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。--爱因斯坦 　　一个人既然不能取悦全世界，那么何不干脆回过头来做真正的自己。--黄碧霞 　　一个宽容大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观、愉快、豁达、忍让、而不悲观、消沉、焦躁、恼怒。--穆尼尔·纳素夫 　　假如生活欺骗了你 　　不要忧郁，也不要愤慨 　　不顺心的时候，暂且容忍 　　相信吧，快乐的日子就会到来。