五年级语文写一种动物习作教案.docVIP

课题 习作2 写一种动物 课时 1 授课时间 教学 目标 1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 重点 难点 读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教具 学具 板书设计 板书设计： 写一种动物 （1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。 （2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 （3）要写出自己和动物之间的联系。 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学过程： 一、激发情趣，明确训练要求 1、谈话激情。 (1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? (2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 (3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 2、交流归纳。 教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。 3、明确要求。 引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。 二、师生互动，描摹观察体验 1、画一画。 2、说一说。 3、师生归纳。 （1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。 （2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 （3）要写出自己和动物之间的联系。 4、小组交流。 5、交流体验，表达情感。 同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。 三、学生作文，教师巡视。 1、小组评改。 2、班级交流。 小组推选优秀习作在班级宣读 2、提出修改意见。 3、学生修改。 激发情趣，明确训练要求 说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 交流归纳。 二、师生互动，描摹观察体验 1、画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 2、说一说。 你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。） 师生归纳。 4、小组交流。 5、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇 三、学生作文，教师巡视。 课题 作文—— 写一种动物 课时 2 授课时间 教学 目标 指导学生修改作文 重点 难点 学生修改作文　 教具 学具 学生作文2篇 板书设计 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、继续完成习作草稿。 二、交流、评议习作。 １、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。 ２、修改习作草稿。 ３、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当） ４、再次进行修改。 学生作文，教师指导 一、学生继续作文 学生修改 作文誊写 课题 作文—— 写一种动物 课时 3 授课时间 教学 目标 把一种动物的外形和活动情况有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。 重点 难点 讲评作文 教具 学具 学生作文2篇 板书设计 预习 要求 认真修改作文 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、学生习作，教师巡回指导。 二、习作讲评。 1、评改重点： ①是否抓住了动物的外形特点。 ②是否写出了动物的动作情态。 2、评改步骤： ①挑选初稿中描写动物外形较精彩的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？ ②挑选初稿中动作情态写得不具体的片断，集体讨论修改。 ③同桌根据评改重点互相评改。 2、佳作欣赏 三、根据讲评发现的问题，再自改习作。 1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。） ２）修改习作草稿。 3）再次进行修改。 学生作文： 我家的小猫“咪妮” 石琳 “喵呜，喵呜”这是我家的小猫“咪妮在呼唤我的叫声。它浑身黑糊糊的，