第13周教案分析.doc

表内除法复习 主备单位：实验小学 主备人：卜晓娟 教学内容： 第四单元第57—58页复习题第1-7题及思考题。 教学目标： 1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。 2.引导学生解决简单的除法问题，解题方法，培养学生的口算能力和分析能力。 3.使学生主动参与复习活动和练习，感受正确掌握本单元的内容喜悦培养学生独立思考 和团结合作的精神。 教学重点： ?除法含义、口诀求商和解决实际生活中的一些除法问题。 教学难点： 除法含义、口诀求商的方法。 教具学具： 乘法口诀卡片、小棒、小黑板、课件、多媒体、省配套光盘等 教学资源：备课手册、教学参考书。 表达训练 1、看图列算式，了解除法含义。 首先看懂图意列出乘法和除法算式再说说算式的含义以及用哪句乘法口诀 计算然后讨论哪些情况可以写成除法算式。 2、一个除法算式与一个数比较大小。 鼓励学生用不同方法进行比较。例如，12-3（）3.可以先算出12-3的商，再和3比 较；也可以想口诀“三三得九”.再用9和12比较。这样两个数比较大小，学生在 做题中不容易错。让学生采用自己熟悉方法来比较一个除法算式与一个数比较大小。 板书设计： 表内除法复习 2 x 6＝12 12÷2=6 12÷6= 2 女同学：12÷2=6（次） ； 男同学：12÷3=4（次） 教学过程； 一、迁移互助 1.口算。 9÷3= 18÷6= 6÷1= 30÷5= 12÷4= 25÷5= 10÷5= 36÷6= 【互助】（1） 、 互助方法：双号说给单号听。 互助形式：一对一。 互助目标：能根据学过的乘法口诀得出商，人人达标。 、 2.把口诀说完整。（出示乘法口诀卡片） 五六（ ） 四（ ）二十四 （ ）四十二 （ ）五二十五 【互助】（2） 互助表达：如：四几二十四——四六二十四、几四十二——三四十二。 互助方法：对口令。 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人都会说。 3.引入新课 我们这一单元“表内除法（一）”认识了除法的一些知识，今天这节课我们一起复习这一单元内容。（板书课题） 二、探究互助 探究题。看看图，你都看懂了什么？ □×□=□ ？ ? 个 □÷□=□ ? 个 □÷□=□ 乘法口诀：（ ） 【互助】（3） 互助方法：讨论交流。 互助形式：相互说一说。 互助目标：学生能理解图意，并能交流出自己的想法。 （1）让学生观察气球图，分别说说有几份，每份几个，一共几个？结合交流教师引导摆 出小棒。学生根据摆出的小棒图并结合气球图，填写乘法算式和除法算式，完成后 学生互动同桌 说说乘法算式和除法算式之间有什么联系？ （3）让学生摆一摆小棒，交流两组算式列时的想法，板书算式。 （4）指出：一幅图可以列一道乘法算式和两道除法算式，这三道算式是有联系的。 （5）提问：想一想，哪些情况可以写成除法算式？学生互动后。 归纳：把一些物体按每几个一份的分，看能分成几份；或者按几份平均分，看每份几个，都用—除法算。 【互助】（4） 互助方法：相互交流说出思考的方法。 互助形式：相互说一说。 互助目标：能说出列出除法算式理由，人人达标。、 三、应用互助 1、完成复习第2题。 学生同桌合作完成，一人说口诀，另一人根据口诀写出两道除法算式。集体交流时说说 哪些口诀只能写一道除法算式，并说说为什么只能写一道？ 出示口诀卡片让学生说除法算式。（出示一些可以说两道算式或一道算式的卡片） 提问：为什么有的口诀只能说一道除法算式？哪几句口诀只能说一道除法算式？（学生说出口诀） 引导：同桌小朋友能这样一个说口诀一个说算式吗？（学生互说） 【互助】（5） 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式：相互说一说。 互助目标：能根据学过的乘法口诀说出乘、除法算式，人人达标。 2做复习第4题。 （1）出示第4题，请学生说一说题意。? （2）独立解决，指名板演。 【互助】（6） 互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。 互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。 (3）提问：每组算式你们是怎样比较大小？ 【互助】（7） 互助方法：相互说出思