第三单元复习题[优化].pptVIP

* 复习目标： 1结合课时设计和笔记本复习《春》《济南的冬天》《诗歌四首》，加深记忆。 2掌握课内知识点，灵活运用 复习指导一： 复习《春》：课时设计，笔记 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、给下列词语注音： 酝（ ）酿（ ） 应（ ）和（ ） 2、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 3、“吹面不寒杨柳风”一句出自 ， 杨柳风指的是 ，“杨柳风” 运用了 的修辞方法。 yùn niàng yìng hè 造酒 各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 南宋志南和尚《绝句》 春风 借代 当堂训练一 4、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？表现了春风的什么特点？ ① ② ③ ④ 5、赏析句子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 6、时值秋季，请你运用上题的修辞手法，写一句话描绘出秋风的特点。 ┃ ┃ 答：①：触觉（柔和、温暖）；②：嗅觉（芳香）；③ ④：听觉、视觉（和悦） 运用引用、比喻、拟人、借代的手法， “吹面不寒杨柳风”写出了春风的柔和、温暖，“抚摸”一词运用拟人手法写出了春风温暖、柔和的特点，表达了对春风的喜爱。 ①雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。③ ，小草也青得逼你的眼。④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑤在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民， 。⑥他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 1、空白处填上课文的原句： 2、给第一段文字拟一个恰当的标题？江南春雨图 3、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内： A、雨是最寻常的，一下就是三两天。（ ） B、像牛毛，像花针，像细丝。（ ） C、密密地斜织着（ ） D、人家屋项上全笼着一层薄烟。（ ） 4、结合上下文，谈谈你对“可别恼”一句的理解。 表达对春雨的喜爱。 树叶儿绿得发亮；披着蓑戴着笠 春雨之多、绵长 春雨之多、细、密、亮 轻盈、细密 春雨之轻盈、迷朦 5、逼”字突出了小草怎样的特点，有何作用？ 6、“树叶儿…… 戴着笠”几句描写顺序表述正确的是（ ） A先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人 B先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人 C先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人 D先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物 7、这段文字描写所形成的意境是（ ） A悲静昏暗 B安静肃穆 C凄凉暗淡 D恬静和平 8、赏析结尾三个比喻句，并说说它的作用？ 写出了雨中小草被春雨滋润后清新碧绿的美好的姿态。 C D 把“春天”比作“娃娃”“小姑娘”“青年”依次点明了春天的成长过程，突出了春天“新、美、力”的特征。抒发了强烈赞美春的真挚感情。有力地总结全文，表达了积极向上的主题。 复习指导二： 复习《济南的冬天》：课时设计，笔记 当堂训练二 最妙的是下点小雪呀。看吧，（ ）的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（ ）全白了，给蓝天镶上一道银边。（ ）上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在（ ）上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1、按课文内容填空。2、这段话围绕“ ”字按照从 到 的顺序描写了 （填对象）的“ ”的特点。 3、第一句话在文中起 作用？“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动”这件花衣比喻