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第 16 周 电子表格的应用 4 课题 第四课 工作表中的排序 课时 教学 目标 知识与技能： 1.使学生掌握排序的操作方法。 2.使学生了解排序的几种类型。 3.培养学生处理数据的能力。 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法： 通过任务驱动和教师的引导，让学生在相互交流和共同协作之间完成工作表的排序，培养学生自主探究、在实践中解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 培养善于观察、认真、细致的学习态度，提高学生运用所学知识解决实际问题的意识即学以致用能力。 教学 重点 难点 教学重点：排序的操作方法。 教学难点：设置主要关键字和次要关键字排序。 教学 方法 教学方法任务驱动法、自主探究法、操作实践法 教学 媒体 板 书 设 计 第四课 工作表中的排序 教 学 反 思 值得肯定和改进的方面： 【教学过程】 一.创设情景，引入新课 1.通过教学软件展示几组04年雅典奥运会我国运动员获奖的图片及奖牌榜 图1 ?师：请学生对以下几个问题进行抢答： 1在“奥运奖牌表”中，按奖牌总数，中国排第几?香港排第几？ 中国和香港分别获得多少金牌? 3奖牌最少的国家是哪个? ?生：观看奥运图片以及奖牌榜，在几十个国家的数据中通过目测回答.老师提出的问题。 学生难以快速准确地给出答案 ?设计意图：通过设问激发学生解决新问题的兴趣。 ?2．教师小结：展示排序目标结果图 图2奖牌总数排序目标表 图3金牌排序目标表 ???? 3.教师:导出排序概念 排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序（升序、降序）。 ? 学生：记录排序的概念. 设计意图：通过目标图的展示，帮助学生建立“排序”的意义，明确解决新问题的方法，从而导出自主学习的目标。 二.新课传授 任务驱动，自主探究 ??? 1向学生传送甲A足球比赛的报表(不分名次) ??? 2传授任务，引导学生完成任务 教师巡视，根据实际情况做个别指导和集体讲解 甲A积分表 ??? 1.任务传授: A.??? 任务 教师:大家知道联赛积分榜的排名首先按积分的高低排名. 首先大家将各球队按“积分”关键字从高到低排序即按降序排序和升序排序 ?学生上机实践，结合教材完成A任务 设计意图: 通过实践让学生了解关键字、升序、降序等概念，和使用工具按钮排序的方法。 ?B.任务 教师提问:通过按积分的排序，我们可以发现积分表中出现了积分相同的情况，这个时候我们怎样来排名呢? 学生:可以按净胜球来排序，进球数来排名 教师:如果在积分相同时， 按净胜球来排序，进球数来排名， 用Excel怎样进行的处理? 积分相同的情况 ?任务B : 教师:? 提出主关键字“积分”按降序排序，在积分相同的情况下，按次要关键字“净胜球”按降序排序。如果“净胜球”相同，按第3关键字”进球数”降序排序. 学生:上机操作，完成任务，解决“积分”相同的情况排序的问题. 设计意图: 教师引导学生观察任务结果，发现有“积分”相同的情况。Excel怎样进行的处理?引出次关键字和使用菜单进行排序。学生通过上机实践，了解次关键字和使用菜单排序的方法 ?任务C: 教师:? 在“积分榜”前面添加“名次”一栏，填入名次，再按名次升序排序，完善积分表 学生:? 上机操作，完善积分表 设计意图: 教师引导学生一步步完成任务，处理实际问题。 ??? 2.排序种类的介绍: 教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。 ? 教师:演示按照姓氏笔画排序的操作方法。 学生:观察教师演示 ?? 按笔画升序排序 ?d任务： 教师:? 按“队名”第一个字的笔画升序排序 学生活动:? 学生上机实践。 设计意图: 学生了解排序的几种类型。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握排序中“选项”的设置，按姓氏笔画、字母顺序等方式排序的方法。 三.拓展自学，探索研究 1.拓展自学：小张准备配一台电脑，收集了十几种电脑配件的价格。他选择电脑的要求是：价格在3500至5000间，且在此范围内的选配512m的内存。请你运用所学知识处理表格，帮助他选择一个品牌。 分组讨论、交流 a.排序中最多可同时考虑几个关键字？围绕数据表出一道排序题 b.排序的次序有哪些选择？ ?? 2.探究活动: 完成校园商场”半年度销售排序，结果填入教材第53页并将结果作为课堂作业交到教师机。 ?设计意图: 培养学生主动学习的意识和能力。引导学生灵活运用所