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秋游写景作文
秋游写景作文
如何引导学生写秋游的作文
秋游是学生喜欢的野外活动。每年时,许多学校老师都会组织学生到郊外、到山川、到田野、到公园去秋游;还有许多家长会带着子女去秋游。秋游一般包括两项内容:一种是到郊外、到公园去游山玩水、欣赏秋天大自然的美丽景物;另一种是在秋游中开展学生喜爱、活泼、有趣的活动。这样才能让秋游过得有意义、有趣味。
秋天是丰收的季节,又是美丽的季节。在这金秋时节,我们看到了秋天景物的缤纷色彩,听到秋天的美妙动听的声音,闻到了稻谷、花、果的芳香,分享了秋天给我们带来的欢乐和喜悦。那么,如何引导学生写秋游的作文呢?
一、教师带领学生游山玩水,欣赏秋天大自然的美景。
1.仔细观察,描绘出秋天的特色。秋天与春、夏、冬三个季节不同,要抓住“秋高气爽,天气渐渐转凉,燕子往南飞,树叶黄了,纷纷落下,田野一片金黄,橘子黄橙橙挂满枝头……”这些秋天特有的景物特点。但在写之前,一定要用你的慧眼认真仔细地观察。只有“下马观花”,细致观察,写起来才能得心应手。
2.重点突出,描绘秋天的“形声色味”。
写秋天的景物要避免主次不分,样样都写的毛病,要重点抓住景物的形状、大小、颜色、声音、香味等的特点写生动、具体。
(1)描写形状。“形状”是指描绘秋天的花草树木、果实的形状,大小,模样。例如“秋天到了,成熟的橘子就像一个个红灯笼挂在树上,好像向人们炫耀它的风采。它的形状是扁圆的,剥开橘子的皮,就可以看见十几片的橘瓤,像亲兄弟一样围在一起,橘瓤像小船,像月牙,像镰刀。”这段话巧用比喻,生动、逼真地描写了橘子的形状、大小。
(2)描写颜色。“颜色”是指描写花草树木,各种水果的颜色。例如“你瞧,那一棵棵柿树的叶子,有的红似火,有的黄如金,而有的却依然绿绿的。”又如“秋菊的颜色有金黄的、紫红的、淡黄的、雪白的……”这两句话分别写柿树的叶子和秋菊的多种颜色。
(3)描写声音。“声音”就是响声,摹声可以描写秋风和树叶飘落的响声,果实掉在地上的碰撞声,农民丰收的欢笑声,小鸟的鸣叫声,河水的流淌声……例如“秋风吹来,?沙沙沙?,树叶们在举行?沙沙沙?、?哗啦啦?的?大合唱?呢!小鸟在枝头上?叽叽喳喳?地鸣叫,布谷鸟在?布谷、布谷?地叫,小蜜蜂在花丛中?嗡嗡嗡?地采蜜忙……”这段话写树叶的响声;写小鸟和布谷的鸣叫声;写了蜜蜂的摹声。
(4)描写香味。“香味”就是闻到花草树木的香味、气味,品尝到水果的“香、甜、酸”的滋味,尝到食品、蔬菜的“酸、甜、苦、辣”的味道。例如“未成熟的橘子酸酸的,成熟的橘子有甜的,有甜里带酸的”;又如“葡萄有酸的、有甜的,有酸里带甜的。”第一句话写了未成熟和成熟的橘子的味道;第二句话写了葡萄的三种味道。
3.按照一定的顺序,描写秋游的过程。
写秋游的过程,要有一定顺序,否则条理不清,层次不分明,语无伦次,杂乱无章。写秋游的顺序一般有下面三种:
(1)按照时间须序。可分早晨、中午、晩上;或者早晨、太阳刚刚岀来、太阳已升到半空中、快到晌午……的时间顺序写。
(2)按照秋游的先后顺序。一般按照“首先——接着———然后——紧接着——最后”的顺序写。例如,一位同学写《快乐的秋游》,就是写到仙楼山秋游,是按照游览先后顺序写的。“首先来到方志敏广场”、“接着观看红十军纪念碑”、“然后沿着台阶游仙楼山”、“紧接着来到人民英雄纪念碑”、“最后开展有趣的活动”。这样写秋游的过程,条理清楚,层次分明。
(3)按照方位顺序。一般写秋游中,观看名胜古迹、庙宇、房
屋等可以按照“左、右、前、后”, 或者“上、中、下”,或者“前面、中间、后面” 的方位顺序写。例如,一位同学写《秋游五险庙》,是按照“前面是一块大空坪”、“ 中间是一座五险庙大殿”、“大殿后面是一片郁郁葱葱的竹林”。按照方位顺序写,让人清楚明白,一目了然。
4.巧用修辞手法,把景物描写生动、形象。
要把秋天的景物写得生动、形象,还要采用比喻、拟人、排比等的修辞手法,把景物写得栩栩如生。
(1)巧用比喻。例如,《快乐的秋游》中,“一路上,看到金黄的稻谷摇摇摆摆,稻谷沉甸甸的,像一片金色的海洋。”这里巧用“像一片金色的海洋”的比喻,把秋天金黄色的稻谷写得淋漓尽致。
(2)巧用排比。例如,《快乐的秋游》中,“我们来到越王台开展有趣的活动。有的歌唱跳舞,有的捉迷藏,有的猜谜语,有的跳牛皮筋……”这里巧用四个“有的……”的排比把各种各样活动写岀来,体现活动的多样、有趣。
(3)巧用拟人。例如,《秋游五险庙》中,“秋风一吹,火红色的枫叶便“沙沙沙”地响,飞来飞去,像一只只红蝴蝶翩翩起舞,舞姿多么优美。它们慢慢地打着卷儿投入了大地的怀抱。”这里巧“翩翩起
舞”、“ 舞姿多么优美” 和“慢慢地打着卷儿投入了大地的怀抱”的拟人手法,把枫叶像红蝴蝶的飞舞写得活灵活现
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