八年级英语教案《I was not here yesterday》.doc

八年级英语教案《I was not here yesterday》 教学目标 　　1．知识目标 　　New?words?and?phrases:?was,?yesterday,?November,?ill,?hope,?composition,?remember,?were,?bit,?healthy,?grow?up,?visit,?ago,?the?day?before?yesterday,?enjoy,?world,?at?the?same?time,?a?moment?ago,?just?now,?reply,?by?the?way,?match,?cold,?drive,?plan,?dairy,?make?phone?calls,?go?out,?India,?went,?rain,?rained. 　　日常交际用语:?What?day?is?yesterday?? 　　　I?am?sorry?to?hear?that.? 　　　I?hope?youre?better?now.?Keep?healthy. 　　　Why?did?you?call?me??I?called?to?tell… 　　语法项目 　　　A.?一般过去时的陈述句结构：主语+动词过去式形式。 　　　B.?be?动词的过去式：am,?is—?was?are?—were 　　　C.?一般过去时的一般疑问句结构及回答：? 　　Were/Was+主语+?其它？ 　　　Yes,?They/we?were.　　No,?we/?they?werent. 　　　I/he/she/it?was.?　　　I/he/she/it?wasnt. 　　Did?+??主语+?动词原型??+?其它？ 　　　Yes,?主语+?did. 　　2．能力目标： 　　使学生能够掌握一般过去时的意义和结构，并能熟练的进行口头和笔头练习。 　　使学生能够读懂课文大意，并能回答出课后面的问题。 　　使学生能够听懂与课文听力难度相当的听力材料,并能回答课后的问题. 　　使学生能够掌握发/∫//з//h//w/这四个辅音音素的字母组合. 　　3.德育目标:?通常教学，让学生认识到科学发展之快，交通之便捷，必须认真学习，适应社会。 教学建议 　　教材分析 　　本单元通过课堂上值日报告和介绍uncle?Wilson工作情况这两个主题，使学生对一般过去时有了初步的了解,并初步掌握了一般过去时基本的结构。每一部分都既有一般现在时的句子，又有一般过去时的句子，主要是加强时态的对比，帮助学生区分两种时态意义上的差别和结构上的差别，每一部分的设计都是由简单到复杂，由易到难，教师在教学的过程中也应注意循序渐进。 语法教学建议 　　一般过去时的导入? 　　教师可以事先准备好一个放大的日历，上课时指着日历向学生介绍This?is?a?calendar.?Today?is?November?the?fourteenth.??接着指着后面紧*着的日子告诉学生这是tomorrow。同样的办法可以讲解yesterday,?the?day?before?yesterday,?last?Sunday,?three?days?ago。 然后，在黑板上出示句子：Today?is?Thursday,?November?the?fourteenth.?Tomorrow?is?November?the?fifteenth.?Yesterday?is?November?the?thirteenth。告诉学生为什么yesterday,?the?day?before?yesterday后面不用is?而用was。 　　最后，教师可以分别指着其它另几个日期提问：What?day?is?it?today??What?day?is?it?tomorrow??What?day?was?it?yesterday??What?day?was?it?the?day?before?yesterday??What?day?was?it?three?days?ago? 　　有关时态的练习：使用媒体资料进行练习，教师可以让学生根据屏幕上的提示词,?叙述班日志上的内容。? 　　教师可以把Linda的旅行过的地点的图片贴在黑板上，然后在下面标出日期：The?day?before?yesterday,?tomorrow,?three?days?ago,?yesterday,?a?momentsp ;ago,?just?now，要求学生使用所学句型写出Linda在那些地方呆过，并把上述句子按照时间顺序排列成短文。 　　建议教师在讲解一般过去时的时候，使用卡片组句的方法帮助学生练习句子结构。