胡尚峰--高考英语口语听力写作探究[优化].doc

《高考英语“口语－听力－写作”之考试路径探索》研究 研究课题名称： 《高考英语“口语－听力－写作”之考试路径探索》课题 研究对象 2017届学生 所在学校 岑巩县中学 研究学科 高考英语 课题负责人 胡尚峰 课题组成员：胡尚峰、沈运文、滕政英、姚远、周春彬、代启政、杨尤江、 欧阳金兰、杨水梅、廖美华、洪建平 研究时间： 2014年9月至2016年9月 第一阶段：高一（2014年9月—2015年9月） 第二阶段：高二（2015年9月—2016年9月） 摘要：全国的高考方案已经初步确定：考语数外三门，其中外语是社会化考试，目前的考虑是一年考两次，也有建议以后可以适当增加次数。另外让学生选三门最擅长的课去考，按等级来评价，分为五级 外语社会化考试，可以增加次数，但增加次数也有问题，因为中国的有些孩子不考到100分不罢休，只要有机会就会不断地去“碰运气”，这就涉及到时间和经济成本。 一、研究课题背景 高考制度改革 面临知识经济和国际竞争的严峻挑战，世界各国的教育竞争已经发展为教育改革的竞争。同样具有儒家教育文化传统的东亚国家和我国台湾省纷纷改革大学招生考试制度，为我们提供了丰富的经验和借鉴。我国高等教育已经进入了大众化的发展阶段，外部环境逐渐宽松，公众对高等教育的选择性逐渐加强。不失时机地推进高考制度改革，对于举办“人民满意的教育”，培养多样化的适用人才和创新型人才，开创基础教育与高等教育的新局面，具有十分重要的意义。一直以来，人们诉求的高考改革，说到底，就是寄望通过新的路途选择，来构建人材的成长与提拔最有益的通途，来使高考在实现社会协调、平正与发展上，最大水平地起到积极作用。而30年的高考演进，使高考已经不只是一个纯正的教育题目，同时仍是一个社会、经济、文化等综合性时期课题。 二、选题缘由---高考中的主要问题 现实中高考的弊端：a,一次为期二天的高考，决定的却是一个人十二年的寒窗苦读有没有结果，决定的更是你的未来。可以说，这是毫无疑问的一考定终身。由于只有一次考试，所以这种选拔制度最大的弊端就是存在很大的偶然性，强大的偶然性却是这种公平变成了最大的不公。b,高中学生的压力问题。为了一次考试，中国的学生学习十分辛苦。早起晚睡，枯燥的日夜读书。和外国先进的素质教育相比，中国的学生做题的能力强很多，但动手实践的能力与课本外的知识面就要浅许多。c,各省考题难度不同，录取人数不同，导致一系列难以名言的不公平。d,教育公平性的问题，据有关统计，名校的农村学生的比例逐渐下降，北大、清华等校农村学生约占三分之一；e,教育理念的问题，高考制度导致应试教育禁锢了学生的发展潜力及自主学习的热情，教育成了知识的游戏，培养了一批会考试的机器人；f,考试风险的问题，过度依赖高考这一制度，造成考试风险倍增，虽然通过各省自主命题等形式分担风险，但是考试作弊等风险仍令人担忧，而其最大的风险还在于这一制度本身的公信力，由于注重对知识的记忆性和机械性考察，考试选拔往往遮蔽了学生的专长，或者造成逆淘汰的不良后果。 三、理论依据 让每个想接受高等教育的学生都有着平等的入学机会。在中国的古代，读书是有钱人的专利。而自从有了全国性选拔的科举制度，穷秀才也可以通过读书来改变自己命运。现有的高考制度更是实现了全民普及，让每一个有能力的学生都站在了同一起跑线上，有同样的机会去获取教育的权利。可以说，在人口如此众多的中国，做到公平，是一件十分困难的事。但现有的高考制度，尽可能的做到了能实现的最大公平，这就是其最大的优点。中国教育报发表题为《考试招生改革总体方案制定完成》，披露了高考改革七大举措和改革亮点。报道披露，改革拟对外语考试实行社会化一年多考，不再统一高考时举行。报考高职拟可不参加高考，由学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。据了解，方案将于2014年初公布，2014年底前各地须出台细则，2017年推广实施,因而本人就外语社会化考试，目前的考虑是一年考两次，后可以适当增加次数—听力—写作”社会化一体考试的探究. 实施对象：2014年招生入学的新生 根据2014年秋季入学的新生，我们对高一年级的学生开展英语口语考试与听力考试的探究, 实验周期： 第一阶段：高一（2014年9月—2015年7月） 第二阶段：高二（2015年9月—2016年7月） 目的要求： 根据《考试招生改革总体方案》，披露高考改革七大举措和改革亮点。改革拟对外语考试实行社会化一年多考，不再统一高考时举行. 由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。有希望对学生在高一高二进行的口语-听力-写作一体化考试,在高一高二完成英语高考,真正达到学习英语