公开课《秋水》教案免费教案.doc

公开课《秋水》教案免费教案 授课人:赖滢涛 时间:2004年12月9日下午??地点:高一2班 ??? 学生活动设计 1．组识学生进行三次诵读：第一次，正音正字，疏通文句；第二次，理清思路，领会主旨；第三次，背诵，领会庄子的风格。 2．组织学生制作文言知识卡片，以养良好习惯。 3．组织学生讨论庄子形象化的比喻，分析河伯慨叹的内容，深入把握主旨。 教具准备：??投影仪 课件 ?一、明确目标 1．初步了解庄子其人 2．积累文中重要的实词、虚词和句式 3．当堂背诵，领会主旨，鉴赏语言及表达技巧 二、教学步骤 ?导入语： 著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。” 千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。 ?介绍庄子. 庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。 庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。庄子在政治上主张无为而治。 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。 《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。 课文节选《秋水》开头的一段，以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。 重点、难点的学习与目标完成过程 1．听录音磁带 2．组织学生诵读课文，制作文言知识卡片 第一次诵读，正音正字，疏通文字。 ①正音： 涘 渚 少 殆 ②制作文言知识卡片 卡片一：古今异义 至于北海 望洋向若 大方之家 秋水时至 卡片二：通假 不辩牛马 泾流之大 卡片三：词类活用 顺流而东行 少仲尼之闻 轻伯夷之义 卡片四：文言句式 以为莫己若者 我之谓也 吾长见笑于大方之家 卡片四：一词多义 泾流之大有教师对“之”的用法提出质疑，有待查实 我之谓也 仲尼之闻 于是焉河伯欣然自喜 吾长见笑于大方之家 第二次诵读，理清思路 用原文回答下列问题 ①河伯在什么情况下欣然自喜？ ②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？ ③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？ 3．指导学生背诵课文，讨论以下问题 全文可以分为几个层次？大意各是什么???? 层意 连接语 第一层:?黄河的宽阔;河伯的骄傲自满 于是焉 第二层:?北海的壮阔;河伯自愧弗如 ??于是焉 河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？ 批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。 ??河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？ 批评自己的盲目崇拜。 ?? ??本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的前后变化时，采用了什么样的写作手法？ ?明确：对比 ??从这些对比中，我们可以获得哪些启示呢？下述观点都符合文意： ? 人贵自知之明； 谦受益，满招损； 自大由于无知； 知耻者近乎勇? 克服主观主义，防止片面性； 有比较才能有鉴别。? ? 通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？ 有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。 第三次全体同学试背《秋水》 总结、扩展 《秋水》我们学的只是开头的一段。??《秋水》全文以河伯和海若对话的形式，讨论“价值判断的无穷相对性”的问题。庄子采用寓言形式，用河伯、海若的对话来讨论玄妙的哲学问题。课文这一段河、海的对比，实际只是引出大小、多少、贵贱之类的看法，然后一层深一层地引到漫无边际的