讲课汉家寨定稿[优化].pptVIP

活着千年不死、死后千年不倒、倒后千年不朽 汉家寨人 在塞北的戈壁滩上同样有一种人傲视风沙吹袭，他们同狂风对抗，同黄沙较量，逆境中坚强生存，没有鲜花娇艳，没有绿树青苍，注定与寂寞长相伴，但他们却在那儿固守了千年，代代相传，生生不息，他们就是 第一课时 学习目标 1.美读课文，知人论世，初步感受文章的语言风格。 2.理清文章结构层次，品味汉家寨的环境描写。 朗读课文 读出感觉 大声朗读课文，然后谈谈你初读的感受。 语言： 环境： 回顾全文： 第一部分1-6 ：走近汉家寨，主要写汉家寨地理环境和自然环境的的恶劣。 第二部分7-30 ：走进汉家寨，写在汉家寨的所见所感--神秘、隔绝、真实、坚忍。 第三部分31-36 ：离开汉家寨，写作者离开汉家寨时的感受和离开汉家寨后的思想变化。 第二课时 学习目标 1.细读课文，探究汉家寨人的坚守以及作者的坚守各自的意义。 2.深入理解文中流露出的“坚守精神”，体悟、思考生命的意义，树立积极向上的人生观。 3. 积累关于坚守的素材。 1、怎样理解汉家寨里那位老人和他的举动？ 【明确】老汉 ----“痴痴盯着我 ”“微微摇了一下头”“突然钻进泥屋” ——饱经风霜，木讷迟钝，不回答来客的提问。 作者主要通过神态、动作描写刻画这位老汉，始终无语，如同静物。正是这样的人，在环境极为恶劣，条件非常艰苦的汉家寨坚守着，这种顽强的“坚守”深深地打动了作者的心灵。 2、作者为什么反复写穿红色破棉袄的女孩? 【参考】汉家寨人坚守生存的理想、信念、行为给现代文明中的人以强烈的震撼和鼓舞，作者用红色给文章营造悲凉深沉氛围营造一点亮色，使全文格调慷慨悲壮但不至于伤感。 4.离开汉家寨的路上，作者主要想了什么？在文中找找看。 作者想到（文中33自然段）“千年以来，人为着让生命存活曾忍受了多少辛苦”，“我只是隐隐感到了人的坚守，感到了那坚守如这风景一般苍凉广阔”，作者内心激动，从中获得了勇气和力量。 合作探究 鉴赏品味 1、汉家寨人坚守的是什么？ 坚守一种传统，坚守祖先留给后人的土地，坚守传统的生活方式，在艰苦卓绝的异域坚守着生存，不离不弃。 2、作者要“坚守”的可能是什么？ 这篇作品表达的是一种“坚守”的信念。在今天这样一个高速发展的时代中，这种坚守有什么价值？你还能从其他方面找到一些坚守的例子吗？ 《见与不见》作者：扎西拉姆·多多 你见或者不见我 我就在那里 不悲不喜 你念或者不念我 情就在那里 不来不去 你爱，或者不爱我 爱就在那里 不增不减 你跟或者不跟我 我的手就在你手里 不舍不弃 来我的怀里 或者 让我住进你的心里 默然相爱 寂静 欢喜 再见 2、文中写道：“一旦你被它收容，有生之年便再也无法离开它了” 。”（②段第3句）这句话中“收容”是什么意思，为什么“一旦”“被收容”过，“在有生残年再也无法离开它”？ 【提示】“收容”的本义是有关的组织、机构收留处在困难中的人并加以照顾。联系上下文来看，作者在这里写自己被永恒的“山野之静”所“收容”，意思是说自己被四野的宁静包裹着，完全融入到周围的宁静之中，这种一路单骑行进于三百里空山绝谷的感受给作者的震撼是刻骨铭心的，因此他在有生之年再也无法忘记。 1、 地图上又标着另一个地名叫三岔口；这个地点在以后我的生涯中总是被我反复回忆咀嚼吟味，我总是无法忘记它。”“仿佛它是我人生的答案。” 在这里，作者“人生的答案”是什么呢? 【明确】汉家寨人在如此困难恶劣的环境中依然坚守，他们肯定也面临了人生的“三岔口”与选择，但他们选择了坚守。这种信念、行为给作者极深的触动，使他意识到：面对不能确定的人生选择和形形色色的诱惑时应该像汉家寨人一样选择坚守。 3、 对汉家寨的一老一少两个人物，文章正面描写很少，如何认识这两个人物在文章中的意义？ 文章并非着意刻画两个人物形象。 而是要通过这年龄悬殊的两个人来表现汉民族的一种默默坚守精神： 在如此恶劣的环境中，无言地继续前人的事业，以一种执著与环境抗衡，固守着先人的土地而决不放弃，并且代代相传。 这种精神是作者着意讴歌的。 坚守 文章写作背景和作者创作初衷 在当代中国文坛上，张承志是一个别具言说意味的独特存在，是文学界的“异端”、“另类”，更是思想界的斗士。长久以来，他对中国文坛和社会现状的道德批判，对人文精神的张扬护卫，对精神信仰的追求坚守，甚至在东西文明的冲突下激烈紧张的危机感，一直是文学界关注和争议颇多的作家。 1989年至1992年秋，张承志在日本