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初中语文语法知识归纳字形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示自的读音表示字义的部分叫形旁（义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）同一个形旁和不同的音旁结合，可以构成许多意义相关、表示属于同一类事物的字同一个声旁和不同的形旁结合，可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字（象形字）用概括的线条描画实物形状（会意字）用两个或两个以上的独体字配合成为一个新字以表示一个新意（指示字）用象征性并具有指示作用的笔画来表示意义同音字形体不同而读音相同的字：1、读音相同字形相似；2、读音相同字形不同形似字在形体上较为相近的字：1、笔画不同，字形差异细微；2、部首偏旁不同，字形差别明显多音多义字一个字不止一个读音、不止一个意义词实词名词表示人或事物的名称表示1、人名；2、处所；3、时间；4、方位；5、事物；6、抽象概念动词表示动作行为、发展变化、心理活动等意义表示1、动作行为；2、存在变化；3、心理活动；4、可能、意愿；5、趋向；6、判断形容词表示事物的形状、性质或状态的词表示1、形状；2、性质；3、状态〔形容词常用来修饰名词〕数词表示数目：1、确数；2、概数；3、序数常连用构成数量词。表示事物单位的数量词常用在名词前边；表示动作、行为单位的数量词常用在动词后边量词表示单位表示：1、事物的单位（1）个体（2）集体（3）不定量（4）度量衡；2、动作、行为的单位代词起指示（或替代）作用的词包括：1、人称代词：代替人或事物的名称；2、疑问代词：提出问题；3、指示代词：区别人或事物虚词副词表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等用在动词、形容词前边；主要用来修饰、限制动词或形容词连词起连接作用；表示：1、并列关系；2、选择关系；3、条件与副词配合使用介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等助词没有独立性，意义最不实在分为：1、结构助词；2、动态助词；3、语气助词叹词表示感叹、呼唤、应答等声音的词；一般都是单用，位置可在句子的前、中、末，语句的意思不变拟声词摹拟声音词汇单义词只表示一个意义多义词表示几个互相联系的意义一个多义词的几个意义中，有一个是最初的常用的基本义；通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义，是比喻义同义词意义相同或相近的词反义词表示的意义或者相反，或者相对的词短语：词和词组合起来，构成短语（也称词组）。组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。一、短语的种类词和词组合成短语，主要有六种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语和介宾短语。1、并列短语由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。例如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌跳舞2、偏正短语偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的。名词、动词、形容词是中心语，定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。（用（）表示定语，〔〕表示状语。）例如：（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客〔激动地〕说3、动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思（不及物动词）；有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思（及物动词），这种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象。（用~~~表示宾语）例如：吃晚饭卖豆浆夸奖我4、动补短语动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。起补充说明作用的词是补语，表示动作、行为的结果、处所等。有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。（用〈〉表示补语）例如：盛〈满〉吓〈跑〉洗得〈干净〉睡〈在床上〉和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。例如：暗得〈很〉大得〈多〉冻得〈麻木〉5、主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。（用表示主语，表示谓语）例如：养分多举止稳重天气好6、介宾短语介词与其后面的名词、代词或者名词性短语组合成介宾短语。起修饰或补充说明动词的作用，表示时间、处所、方向、对象等。二、句子及句子成分句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据结构可分为单句和复句。单句的类型有主谓句和非主谓句两大类。复句分为单重复句和多重复句两类。构成句子的词或短语间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种成分。此外还有独