六年级语文上册《两小儿辩日》教学设计_0.docVIP

六年级语文上册《两小儿辩日》教学设计 ? 　　在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。 ? 　　学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生，初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。 ? 　乐读趣学自主感悟 ? 　 　一、引课激疑 ? 　　　在上课之前老师迫切想了解一个问题：咱们班是女生聪明还是男生聪明…… ? 　　　大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个“辩”字，中间是个什么部首，两边像是什么？是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题？ ? 　　　 ? 　二、定向研法 ? 　　　看老师写课题。从课题中你已经知道了些什么？ ? 　　　那么，你认为这节课我们还应该做几件事？ ? 　　　这几件事如何去完成？ ? 　三、自学释疑 ? 　　1、范读 ? 　　　好，让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。感觉如何，有什么收获？ ? 　　　读不通顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同，有哪些不同？想听老师读读吗？好，老师读时请你认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。听懂些什么吗？ ? 　　　 ? 　　2、领读试读 ? 　　　来，先跟着老师读一遍。 ? 　　　下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，开始吧。 ? 　　3、讨论读法→练读→评读 ? 　　　读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。 ? 　　　 s p; 　　4、合作译文 ? 　　　文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗？大胆地告诉老师译文中有什么困难？ ? 　　　老师已把文章和注解搬到了屏幕上。下面我们来个小比赛，看看谁自学得好自学得快。试着嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上记号，可以和同桌商量解决。 ? 　　　男读女译→女读男译→师读生译 ? 　　　 ? 　四、合作汇报 ? 　　　好，老师还有一个难题，生看看难不难，但老师的要求可有点难，请注意看要求： ? 　　　四人一小组合作填写，共同汇报。但四个人必须用四种方式填写表格：1 用一个字填写；2用现代语言填写；3用原文填写；4 ? 口头叙述。 ? 　　　日始出时日中时 ? 　　　人物观点理由观点理由 ? 　　　小儿甲 ? 　　　小儿乙 ? 　　　 ? 　五、诵读表演 ? 　　　师生分角色→分组分角色 ? 　　　下面我们分角色朗读，女生扮“一小儿”，男生扮“另一小儿”，老师读旁白，咱们看看哪“一小儿”读得好。男女生不分上下，我们再分级分角色比赛比赛。 ? 　　　 ? 　　　读得不错，下面请两位同学上台来演一演，其它同学呢，任务就更重了——做导演。既然是导演，就要认真看演员表演得怎么样，并及时给予指导。好，老师演孔子，下面我再代表《两小儿辩日》电视剧剧组在你们中间招聘两名优秀演员和一名解说员，有意者速来报名。