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高中化学教学的生活化探究 　　【摘要】在新时代的高中教育中，学校和各个学科的授课教师一方面正努力抓住教育改革的机会提高整个教育的质量，另一方面也不断发扬改革创新的精神，侧重锻炼和培养学生良好的学习习惯和全面的学科思维，让学生在高中阶段武装基本的学科知识，为今后的学习做好各方面准备。本文就主要侧重从生活化探究的角度，对学生进行高中化学的教学，锻炼和培养学生从生活中发现化学，并将所学的化学知识灵活运用到生活中去的能力。 　　【关键词】高中化学 课堂教学 生活化探究 　　对高中化学的生活化探究，主要是指化学教师从生活的角度开展相关章节的教学，目的是培养学生对生活的观察力和辨析力，进而锻炼和提高高中生对化学学习的应用能力，从而尽可能地发挥化学的生活意义。高中化学教师作为专业学科知识的教学引导者，在激发和鼓励学生学习化学专业知识时，要注意基本的课堂教学方法和课后发散的辅导方法，让学生在学习和知识的巩固过程中，逐步锻炼和提高学生的化学分析能力和化学应用能力，形成基本的化学学习思维。同时，高中生在学习化学知识时，还要注意对他人的学习的借鉴，从而在思考与探究中逐步提高化学成绩和生活应用能力。笔者认为，进行高中化学教学的生活化探究，具体可以从以下几个方面进行探讨。 　　一、鼓励学生从生活中发现化学 　　高中生在初中阶段已经对化学知识有了基本的了解，所以在学习高中阶段的化学知识时，需要在已有的初中化学知识的基础上加深对化学知识的理解与应用。所以，化学教师要充分认识到初中与高中化学知识点的联系与发展，尽量提高高中化学课堂的教学效率。 　　首先，在进行化学教材知识的教授之前，化学教师可以鼓励学生在课本预习的过程中学会从生活中发现相关的化学原理和化学应用。一般情况下，高中化学教师可以要求学生根据自己的学习和生活环境，努力寻找身边的化学应用，对所要学习的章节知识进行生活探究。而一般意义上的生活探究，主要是教师鼓励学生对生活中的化学应用进行课堂描述，继而丰富课堂教学的实例性和生活性，增强课堂教学的互动性，从侧面进一步要求学生贴近生活实际，开拓化学的视野。 　　其次，高中化学教师在鼓励学生从生活中发现化学时，还应该注意对学生进行有效的引导和监督。生活中的化学知识和化学应用由于其普遍性和复杂性，一方面可以极大调动学生学习化学和探究化学原理的兴趣，另一方面还能够进一步拓展学生对相关化学领域的了解，超越课堂化学教学的单一效果，从而实现高中化学教学的多元化，培养多方面的化学人才。例如，教师在鼓励学生从生活中发现化学的过程中，有时候可能会使学生在发现的过程中对一些化学领域产生疑惑和疑问，有的学生可能由于解惑的迫切性而自己通过各种途径寻求方法解答心中的疑惑，而随着疑惑的逐步解答和深入了解，学生会对化学有了一个全新的认识，这往往是化学预习过程中学生的最佳表现，在某种程度上也可以极大提高教师的教学效率，并且推进学生在课堂上实现生活化学知识的共享，从而提高课堂教学的趣味性。 　　二、鼓励学生在学习中联系生活实际 　　在正式的课堂教学活动中，高中化学教师需要侧重对学生教材内容的讲解，而这些化学原理和实验的操作，往往又不能脱离生活实际来实现。所以，高中化学教师要通过完善课堂教学方法，鼓励他们在学习中联系生活实际，从而实现教与学的互长。 　　首先，教师在课堂教学中应该侧重对课本教材的生活解析，让学生在课堂讲解中能够清晰明白化学原理的发生于发展过程，进而在实验的操作过程中体会到化学与生活的联系。一般高中化学教师在进行课文化学原理的介绍时，往往会注重对课本教材内容进行梳理和例子的选择，学生在对课本知识的学习中可以根据教师的例子加深对化学原理的理解和记忆，从某种程度上来说，教师的这种生活解析和讲解可以调动学生的学习兴趣和上课的注意力，进而提高课堂教学的效率。 　　其次，高中化学教师还可以进一步要求学生在对化学知识的学习中学会联系实际，从生活中发现化学的规律，并在学习中反思与总结，从而积累化学原理和化学应用的生活经验，在今后的练习和实验操作中总结出适合自己的学习方法。例如，学生们在学习基本的化学元素时，可以鼓励学生多从生活中寻找和发现基本的应用，从药品、食物等生活应用中提炼出化学元素的基本特点。另一方面学生还需要注意在对课本的练习中，借助生活中的实例加强理解或者简化试题的难度，从而提高化学答题的正确率。 　　三、引导学生将所学应用到生活 　　高中化学教师在完成对课本教材内容的讲解之后，还需要侧重培养学生将所学的化学知识应用到生活中去的能力。由于化学元素来自于生活资料，同时它们在化学的研究中也正不断得以发现。所以，化学教师在课本教学之后，应该引导学生利用化学原理更直接地应用到生活领域中，做到学以致用。 　　首先，针对学生们对化学知识的掌握程度，化学教师