你是你的船长教案分解.doc

偃师市市直中学“五环节”教、学流程设计 课 题 15你?是?你?的?船?长 年 级 八年级 学 科 语文 主 备 人 审核时间 一、单元导入，明确目标 （一）单元导入：本单元的四篇演讲词，既有革命领袖的谆谆教导，也有美国黑人民权活动家激情澎湃的鼓动，又有著名科学家对实验精神深入浅出的阐释，同时还有学生家长对孩子们的殷切期盼。把书翻到99页，齐读单元说明。重温本单元的学习重点）。 （二）导入新课：生命本身就是爱，当一个娇嫩的生命呱呱坠地的时候，我想每一个父母都会在心中起誓，尽所有的力量来保护你们，直到他们离开这个星球的这一天。很快这个生命像竹笋一样长大，开始淘气，开始恶作剧，开始像顽皮的小兽奔向心中的草原，开始驾驶生命之舟快乐划向远方，可是前方有激流、险滩、暗礁，如何绕过它们，今天我们将共同学习《你是你的船长》这一课。听听一位老船长的对我们的忠告。 这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。作者当时作为学生家长代表在班会上发言，本文就是她的发言稿。 （三）学习目标：（请大家齐读这节课的学习目标）：? 1.理解题目的含义。 2.培养高尚的道德情操、养成公平公正的观念。 2.理清本文环环相扣、逐层深入的结构。 二、自学指导，合作探究 （一）预习检测 1.为下列加粗字注音 呱呱（　）坠地 掐（　　） 抽屉（　） 无动于衷（　　） 心扉（　　） 讥讽（　 ） 歧（　　）视 鄙（　　）视 2．为下列多音字注音组词 呱（　　）______ 创 （　　）_______ 系（　　）________ （　　）______ （　　）_______ （　　）________ 3.解释词语 呱呱坠地： 无动于衷： 幸灾乐祸： 居高临下： （二）整体感知 朗读课文：要求（语重心长，情真意切） 小组合作读课文，尽力地去体验母亲的情感。 思考： 1、这篇文章的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）。 2、为了表达自己的中心观点，作者设计了一些问题，请同学们找出这些问题？ 3、作者设计的几个问题的次序能否颠倒？为什么？ 学生很快在文中找到答案。 1.作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。 2.问题一：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？（自己能否感到自己的疼痛） 问题二：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？（别人能否感到自己疼痛） 问题三：别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？（相互之间能否感到疼痛） 问题四：亲人之间能相互感受，其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受呢？（人们都能相互感受）（多媒体显示消防官兵解救被夹在墙缝中的小孩的画面；亲人离别的画面，学生体会自己的感觉。） （自己感到自己疼；别人感到自己疼；自己感到别人疼；人们都能相互感受） 3.这三个问题是并不是毫无关系的，由自己能否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛，由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉，由浅入深，推己及人，层层深入，环环相扣。 （三）合作探究 ▲（请我们的四人小组合作解决以下问题） 1.作者要求我们去做一件什么事？2.作者为什么要求我们这样做？ 三、大组汇报，教师点拨 1. 作者要求我们去做一件什么事？ 作者让我们感受世界。??理解：“一身化作千万身”????作者是让我们富有同情心，以一颗善良的心去对待别人。当我们去感受去分担别人的不幸时，我们会赢得许多人的信任，我们会拥有许多朋友，我们不再是孤单的自我，而是丰富多彩的?“大我”。??? 2. 作者为什么要求我们这样做？ 我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的。人生活在社会中，不能孤立在存在。这句话告诉我们，人与人之间是相互依存的，每个人的喜怒哀乐与社会是密不可分的。个人就像一滴水，如果注入大海就获得了生命，而一旦离开大海，再美的浪花也会干涸消失，感受别人、感受世界是融入大海的过程，因为从根本上说，生命是一个整体。 四、巩固练习，拓展提高 班会再现： 这位学生家长的演讲情真意切，语重心长，读了这篇课文后，你懂得了应该做一个怎样的人吗？你的家长与你朝夕相处的过程中， 他们教会你哪些人生的经验呢？请你联系生活实际谈一谈。让我们一起再现“你是你的船长”班会的情景吧。 班长主持 教师总结 五、课堂小结，单元回归 在生活的海洋上，我们每个人都