肖莉新聞短评写作详案4.docVIP

新闻短评写作教案 执教：湖南广益实验中学 肖莉 指导老师：刘兵 刘爱国 【教学内容分析】 一、新闻评论在考试大纲中的地位 1．《新闻写作与实践》：“学习依据新闻事实撰写简短的新闻小评论。” 2《湖南卷考试说明》??? 3．高考语文第六大题，选做题，设两小题，二选一。一是个性化解读文化经典，二是写新闻短评，均为主观题，答案10字左右。分。“林森浩投毒案”是我一直关注的事件，林森浩作为医科高材生，却不能处理自己的负面情绪，对生命极度冷漠，这是值得现在的高中生引以为戒的。“周浩从北大转入技校”事件也是最近最惹人关注的教育新闻，此事件不仅像我们展示周浩敢于追梦，不走寻常路的勇气和执着，也折射了现代中国教育的急功近利，唯名校是举的问题，引发我们对人才评价和人才培养的新思考。这和高三学生的生活比较贴近，能激起共鸣。 【学情分析】 高三学生大多已经选修过《新闻写作与实践教学目标1. 通过方法概括和易犯问题的探讨，明白新闻短评写作的五步法和基本要求。这是知识和能力目标。 2. 通过辨析鉴赏和写作练习，掌握新闻短评写作的方法，培养多角度看问题的能力。这是过程与方法目标 3．通过欣赏专家和同学的佳作，领悟新闻短评写作所要具备的公民意识——关注社会、独立思考、天下兴亡匹夫有责。这是情感和价值观目标。 【教学重点教学难点导入 同学们，去年，复旦大学投毒案引起广泛舆论关注，大家还有印象吗？今年2月18日，一审宣判，我们一起来回顾一下。（播放一审宣判新闻视频 29秒）就在我们大家以为此案盖棺论定的时候，被告人林森浩提出了上诉，在二审之前，177名复旦大学的同学联名上书给二审法院，要求不要判林森浩死刑，给他一条生路。我们听听他们的理由。（播放177名复旦大学同学联名信视频 1分24秒）此信一出，舆论哗然，那么这封信能多大程度上影响二审判决呢？（停顿片刻，扫视学生，看有没有想表达看法的。）很多同学深有感触，跃跃欲试，别着急，今天要在这堂课上发表看法是要求的，就是要 “以负责任的态度陈述对社会事件的看法，”要像新闻评论员一样评论时事新闻，新闻短评写作从2010年起纳入湖南省语文高考选做题范围。（幻灯片打出考试大纲）这一节课我们一起来探讨怎样写好新闻短评。(板书课题) 同学们之前选修过《新闻阅读与实践》吗？（如果学过，直接进入下一环节）那老师就不赘述新闻短评的特点了，直接听听著名新闻评论员梁宏达怎么看待这以上新闻。（如果没有，简单介绍一下新闻短评的特点。）没学没关系，虽然在课堂上没学，但我们在电视、报纸、杂志上经常看到，并不陌生。新闻短评从文体上说，就是一种特殊的议论文。举个例子大家就明白了，著名新闻评论员梁宏达对林森浩投毒案和联名上书的事件有过这么一段评论：（播放《老梁观世界—民意不能影响司法》1分14秒）老梁的观点怎么样？好，鲜明独到，持之有物，言之有理。 二、概括方法 明确要求（16分钟） 1．接下来我们就以老梁的这篇短评为范例，概括出新闻短评写作的基本思路和方法。（2-3分钟） （幻灯片） 民意不能影响司法 （拟标题） 首先别说这177名复旦同学是不是代表了大多数人（引材料），即使是民意，也不能用它来影响司法（亮观点）。法治社会的两个标准就是行政不能干预司法，民意也不能干预司法。民意并不能代表正确的看法。英美法系的审判是由陪审团参与决定案件的，陪审团成员来自于社会各阶层的老百姓。在案件审理直至宣判之前，陪审团成员是不能看报纸，甚至上街买烟都得有人跟着。为什么？就是避免他们受来自各个方面民意的影响。因为民意能准确的话，那大家举手表决，一起鼓个掌就完了呗。这很可怕呀！那还要法制干嘛！（析观点）正因为民意往往是不专业的，它在很多事情上常常是情绪化的，受气场影响的，所以我说177个人的联名上书不能代表民意，就是能代表民意，我认为这也不具备影响司法的正当性。（作总结） 可见，新闻短评写作基本可归纳为五个步骤，请同学们跟我一起做笔记。（边讲边板书） 第一步：提取要素，引述事实。（板书：引） 第二步：选取角度，亮出观点。（板书：亮） 第三步：分析观点，以理服人。（板书：析） 第四步：总结全文，提出倡议?。(板书：结) 为了让读者更直接抓住要点，还要拟一个观点鲜明，直击要害的标题。（板书：拟） 这种总分总的演绎式结构是新闻短评写作的常用思路，也是考场上最容易操作的方法，所以我们要牢记于心： 拟 — 引 — 亮— 析 — 结 2．剖析问题 明确要求（9分钟） 根据这一方法，我们来评判一下，肖老师长沙的学生根据这两则消息写的新闻短评存在哪些问题。 问题一（幻灯片） 2014年2月18日复旦大学投毒案一审判决，判犯罪嫌疑人林森浩死刑，此后他让代理律师再次上诉，等待二审判决，在此期间，复旦大学177名学生联名上书上