高考数学（山西专用，理）训练：第7章第3节二元一次不等式(组)及简单的线性规划问题.docxVIP

第三节　二元一次不等式(组)及简单的线性规划问题A组　基础题组1.已知点(-3,-1)和点(4,-6)在直线3x-2y-a=0的两侧,则a的取值范围为(　　)A.(-24,7)B.(-7,24)C.(-∞,-7)∪(24,+∞)D.(-∞,-24)∪(7,+∞)2.(2016四川德阳月考)设变量x,y满足则目标函数z=2x+3y的最大值为(　　)A.7B.8C.22D.233.(2015北京,2,5分)若x,y满足则z=x+2y的最大值为(　　)A.0B.1C.D.24.(2014课标Ⅱ,9,5分)设x,y满足约束条件则z=2x-y的最大值为(　　)A.10B.8C.3D.25.(2013山东,6,5分)在平面直角坐标系xOy中,M为不等式组所表示的区域上一动点,则直线OM斜率的最小值为(　　) A.2B.1C.-D.-6.(2014安徽,5,5分)x,y满足约束条件若z=y-ax取得最大值的最优解,则实数a的值为(　　) A.或-1B.2或C.2或1D.2或-17.若x,y满足不等式组且y+x的最大值为2,则实数m的值为　.?8.若目标函数z=kx+2y在约束条件下仅在点(1,1)处取得最小值,则实数k的取值范围是　.?9.(2013广东,13,5分)给定区域D:令点集T={(x0,y0)∈D|x0,y0∈Z,(x0,y0)是z=x+y在D上取得最大值或最小值的点},则T中的点共确定　条不同的直线.?10.(2014陕西,18,12分)在直角坐标系xOy中,已知点A(1,1),B(2,3),C(3,2),点P(x,y)在△ABC三边围成的区域(含边界)上.(1)若++=0,求||;(2)设=m+n(m,n∈R),用x,y表示m-n,并求m-n的最大值.11.咖啡馆配制两种饮料,甲种饮料每杯含奶粉9克、咖啡4克、糖3克,乙种饮料每杯含奶粉4克、咖啡5克、糖10克.已知每天原料的使用限额为奶粉3 600克、咖啡2 000克、糖3 000克,甲种饮料每杯能获利润0.7元,乙种饮料每杯能获利润1.2元,每天应配制两种饮料各多少杯能获利最大?B组　提升题组12.若函数y=2x图象上存在点(x,y)满足约束条件则实数m的最大值为(　　)A.B.1C.D.213.(2015内蒙古呼和浩特期中,10)变量x,y满足约束条件时,x-2y+m≤0恒成立,则实数m的取值范围为(　　)A.[0,+∞)B.[1,+∞)C.(-∞,3]D.(-∞,0]14.(2013北京,8,5分)设关于x,y的不等式组表示的平面区域内存在点P(x0,y0),满足x0-2y0=2.求得m的取值范围是(　　)A.B.C.D.15.已知x,y满足条件(k为常数),若目标函数z=x+3y的最大值为8,则k=(　　)A.-16B.-6C.-D.616.(2015陕西八校联考,9)已知变量x,y满足约束条件若z=x-2y的最大值与最小值分别为a,b,且方程x2-kx+1=0在区间(b,a)上有两个不同实数解,则实数k的取值范围是(　　) A.(-6,-2)B.(-3,2)C.D.17.(2013江苏,9,5分)抛物线y=x2在x=1处的切线与两坐标轴围成的三角形区域为D(包含三角形内部与边界).若点P(x,y)是区域D内的任意一点,则x+2y的取值范围是　.?答案全解全析A组　基础题组1.B　根据题意知(-9+2-a)·(12+12-a)0,即(a+7)·(a-24)0,解得-7a24.2.D　由约束条件作出可行域如图中阴影部分,由解得则B(4,5),将目标函数z=2x+3y变形为y=-x+.由图可知,当直线y=-x+过B时,直线在y轴上的截距最大,此时z取最大值,为2×4+3×5=23.3.D　由x,y的约束条件可画出可行域(如图阴影部分),其中A,B(0,1),易知直线x+2y-z=0经过点B(0,1)时,z取最大值2,故选D.4.B　由约束条件得可行域如图阴影部分所示.由得A(5,2).当直线2x-y=z过点A时,z=2x-y取得最大值.其最大值为2×5-2=8.故选B.5.C　不等式组所表示的平面区域如图阴影部分,由图可知,当M与C重合时,直线OM斜率最小.由得C(3,-1),∴直线OM斜率的最小值为kOC=-,故选C.6.D　作出可行域(如图),为△ABC内部(含边界).由题设z=y-ax取得最大值的最优解不唯一可知:线性目标函数对应直线与可行域某一边界重合.又kAB=-1,kAC=2,kBC=,∴a=-1或a=2或a=,验证:a=-1或a=2时,满足题意;a=时,不满足题意.故选D.7.答案　解析　设z=y+x,当y+x取最大值2时,有y+x=2,如图,可知直线y=mx经过直线y+x=2与2y-x=2的交点A.由解得∴A,代入直线方程y=mx,得m=(经检验满足题意