《新》双方理论反驳.docVIP

对方可能问的问题：我们用眼睛看的，用大脑思考的，用智慧总结的。 1，大学生犯错犯罪是宽松式管理造成的。答：大学生犯错犯罪是现行管理体制存在漏洞造成的，而不是管理造成的。我们提倡的是良性的管理，而不是扼杀性的管理。 2，这种放任不管是管理吗？是一种好管理吗？答：放任式管理，不是一种管理，更不是一种好管理，它放在哪里都不适合！们的宽松式管理，绝非不管理，少管理。而是使管理更科学，更人性化，宽松式管理的科学引导和对自律能力的培养可以使大学生形成自我管理，规划的意识，从而更能为社会提供具有独立思考能力，强烈自律意识的优秀人才。 4，管理的任务是什么？答：对方辩友连管理的任务都搞不清楚（弄错）却仍然和我们大谈管理？现代管理学定义管理的任务是以尽量少的支出去实现既定的目标。我们只有将人当作一个社会人采用激励的方式，给人更多的信任、职责和自主权，宽松式管理提供的可充分发挥人潜能自由空间最大限度地降低了成本，提高了效率，更好的实现了管理的任务。 3，大学的本质特征是什么？答：大学生的主要任务学习，不仅是学知识，更重要的还是要学会适应社会，因此就需要有学术自由，创新精神，理性精神，人文精神，社会关怀精神。 大学的这种本质恰恰说明了大学必须实行一种宽松的人本化管理，尊重人，关心人，注重人自身的发展，满足人自我价值实现的要求，这就需要而且必须实行宽松式的管理。 5．现在大学生里普遍实行的自觉性出席为主，点名为辅的出勤监督制度是否属于宽松式管理。那逃课问题！ 答：这总总现象本身是由于放任不管或管理不力造成的，对方辩友能保证采用非宽松式管理就可以杜绝这些不良现象吗？相对而言宽松式管理作为一种人本管理能更人性化地执行管理的职能，培养大学生的自我控制能力，激发其自律意识，从而减少乃至杜绝这些不良现象。 6．挂科问题！ 答：可见在走进大学之前都是在非宽松式的管理下，根本达不到自律和独立思考的效果，所以通过宽松式管理的引导，使大学生提高自觉性迫在眉睫。 7，,对方辩友怎么能把人性化管理等同于宽松式管理呢？答：人性化管理属于正在探索和完善的一种科学管理，宽松式管理吸收了其大量的研究成果和理念，我们无论是从宽松式管理的定义和内涵，还是从其目前的执行和发展方向来看，都在最大程度地体现人性化管理。 8,请问对方辩友你们所说的宽松式管理的弊在哪里呢？ 答：我们知道没有绝对完美的管理，任何管理都可能存在弊端，由于管理者和被管理者自身的能力和素质问题，在执行过程中宽松式管理会出现一些问题，但是这些问题的出现归根到底是他们的自制能力差的表现，所以说宽松式管理还是利大于弊的！ 9，你们如何证明大量人才就是由宽松式管理培养出来的？回答：难道对方可以否认目前在各个领域的中流砥柱不是主要由各个大学培养的高素质人才担当吗？ 10，请问对方辩友对待一个沉迷网络游戏的大学生是采取宽松式管理提倡的科学引导，培养自律来解决呢还是非宽松式管理的直接没收他的电脑来解决呢？ 11，无人监考的问题 答：无人监考上一种不管理，它不在我们的讨论范围之内 12．现在大学没有严格的就寝制度，而引出了诸如“校外租房”“彻夜泡吧”等一系列问题，请问对方辩友如何看待？ 我方的问题： 1，对方何以解释目前世界大多数的大学都实行宽松式的管理且为世界培养了大量优秀人才这一事实呢？ 2，对方一直在认为中国和世界现行的大学宽松式教育弊端更大，我想问对方的是，你们认为大学应该实行何种管理更为合适呢？你们的利弊评判标准又是什么？ 3，剑桥大学校长说过，剑桥大学的最大特色就是赋予个体以学术自由，使他们能够去追求自我的理念和思想。请问对方辩友如何看理解的 4，请问对方辩友，在非宽松式的管理下一味地粗暴禁止，大学生如何成长？自律思想如何培养？ 5，对方如何看待北京大学思想自由、兼容并包的校训呢？ 6，请问对方辩友美国的哈佛大学和我们的北京大学的现行宽松式管理难道是弊大于利，是不合理的吗？第二次问对方的是，你们认为大学应该实行何种管理更为合适呢？你们的利弊评判标准又是什么？ 1.学分制可以说是种宽松式管理，它可以让学生根据自己相应地情况，进行选择，这不是利大于弊吗？ 正方辩手 主持人、各位评委、对方辩友、同学们，大家好！ 首先请允许我方对大学宽松式管理的概念作一点说明。 第一，宽松式管理是指管理者对于被管理者少加控制，多给予自由的管理方式。宽松式管理比较强调发挥人的主观能动性，尽可能的发挥管理职能，同时被管理者也受到尊重。 第二，宽松式管理绝对不是不管理。宽而有限，宽的观念需要在遵纪守法的前提下；松而有度，度也是要以能保证大学生的健康成长为基础，并且管理的过程也会是加强引导的过程。同时，宽松式管理应该是有条件有选择的，绝不是笼统的随意的管理。 反方辩手 - 主持人、各位评委、对方辩友、同学们，大家好